人教版第六册《古诗两首》教学设计_第1页
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文档简介

1、人教版第六册古诗两首教学设计学习目标1 .认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3 .了解诗中包蕴着的民间传奇，并情愿讲给不人听。课前预备4 .生字卡片、教学挂图、古典音乐。5 .收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。第一课时谈话导入，激发爱好1 .同学们差不多学了专门多古诗，谁情愿把你喜爱的古诗背给大伙儿听？2 .同学们背诵的这些古诗，有的描写大自然的美景，有的反映人与人之间的亲情、友情等，而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传奇。3 .板书课题，明白得“乞巧”。a.认读“乞”，组词：乞求、乞丐等。b.联系课后资料袋明白得“乞

2、巧”。自主学习，初步感知1 .自由朗读，读正确、读流利这首诗。2 .同桌互读互查。3 .出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区不。（留给学生自己发觉，为语文园地八中的“我的发觉”留下伏笔）4 .尝试读出诗的节奏韵味。再读感悟，品味诗意1 .学生自读自悟。2 .小组合作，按照课后资料袋和“牛郎织女”的故事来明白得诗3 .全班交流，吟诵诗句。练讲促背，趣味识记1 .教师激趣：一个节日中包蕴着一个漂亮的神话故事，一首诗又取材于一个漂亮的传奇。同学们了解了神话故事，又学习了这首古诗，收成一定许多，现在我们分成两组，进行一个竞赛，一组看挂图讲牛郎织女的故事，一组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得棒

3、。口教学设计2 .小组练习。3 .进行竞赛。识字写字4 .自主识字，认真观看如何样写好字。5 .教师范写“乞、霄”，学生练写。拓展阅读阅读寒食元日清明等以节日为题的古诗。第二课时复习导入1 .竞赛背诵乞巧。2 .听写“乞、巧、霄、渡”4个字。3 .出示课题嫦娥，学生讲关于嫦娥的故事。自主学习，感悟诗意1 .按自己喜爱的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。2 .默读质疑。3 .按自己喜爱的方式感悟诗。a.可查字典明白得字词来明白得诗句。b.联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来明白得。c.可小组合作，也可独立自悟。4 .有感情朗读诗。a.生练读。b.师指导朗读。引导学生配乐，边想象情形边朗读。龙二土室背诗竞赛1 .练习背诵。2 .组内竞赛。3 .各组随机抽查竞赛。识写生字4 .认读生字。5 .指导书写。教师范写“屏”。拓展练习同学们，如果讲嫦娥奔月的故事反映了古代人们期望飞天的妄图，现在，我国的“神舟5号”飞船已实现了那个妄图。如果你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等等，又会

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