人教版小学语文二年级上册红领巾真好(五)

1、26“红领巾”真好一、教学要求1. 学会本课8个生字，掌握“快乐、小鸟、唱歌、羽毛、保护、树苗、不许、枝头”等词语。认识“梳、理、灵、捕、翠、牌”6个字。2. 有感情地朗读和背诵课文。3. 理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友，要保护鸟类，不让它们受到伤害。二、教材说明本课是一首诗歌。全诗分为三节，结构基本相同，每节都是自问自答。第一、二节讲可爱、机灵的小鸟非常快乐，非常活跃。它们自由自在地生活，飞来飞去捕捉害虫。说明鸟类是我们的好朋友。第三节讲少先队员保护小鸟，他们一是“放鸟巢”让鸟儿有安全舒适的窝；二是放置木牌，警告人们“不许打鸟”。本课教学的重点是学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保

2、护鸟类。三、教学建议（一）课前准备组织学生参观动物园，重点观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。生字词卡片。（二）识字、写字教学1.识字教学本课生字中，“新”的韵母是前鼻音，要指导学生读准。“羽”是两个“习”。重点指导学生分析识记以下几个生字。歌：左面是个“哥”，右面是把“次”去掉两点水。保：右边不要写成“果”。写：上边是“一”，下边的笔顺是与与与，提醒学生不要写成“马”。2.写字教学本课生字中有6个是左右结构的字，其中“歌”“羽”“新”左右相等，“保”“得”“打”左窄右宽。“歌”“新”笔画较多，要写紧凑些（三）词句教学这首诗三节都是自问自答，教学时，可启发学生边读边自问自答。如第一节，先问：从

3、哪里可以看出可爱的小鸟最快乐?再从“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”“一边,一边,”中想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。第二节，“扑棱棱”是指小鸟扇动翅膀飞翔。启发学生从“扑棱棱”、“飞来飞去”体会小鸟非常活跃。它们为什么这么忙碌呢?“捕捉害虫，保护翠绿的树苗”，让学生懂得小鸟有很大的功劳。第三节，“鸟巢”就是鸟窝，可以给学生看鸟巢实物或图画。“红领巾”是少年先锋队员的标志，本课指代少先队员。为什么小鸟高唱“红,领巾?真好!”启发学生从诗句中找到答案：少先队员一大早就到树林中，安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的生活环境；并且广泛宣传“不许打鸟”，让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。四）朗读指导这首诗押a

4、o韵，朗读时要读出韵律来。要通过指导朗读，激发学生爱鸟的思想感情。要注意读出设问句的语调，并且要把“最”“可爱”“机灵”“红领巾”读重音。第一节要用轻松愉快的语气来读，第二节速度较快，体现出小鸟在忙碌地捕捉害虫。第三节中体现出小鸟们自由自在的生活。“不许打鸟!”和“红领巾'真好!”句末都是叹号，但第一句是祈使句，严厉禁止打鸟，朗读这句语气要坚决；第二句是感叹句，要读出赞扬的语气。（五）练习提示课后练习第四题让学生通过读字、词、句，从中具体体会到怎样由字组成词，再由词组成句。还要让学生用“可爱”这个词说句子。要鼓励学生拓宽思路，灵活运用“可爱”这个词说句子，如，可以说“小白兔非常可爱”，

5、也可以说“可爱的小白兔尾巴很短”。（六）扩展活动1. 课外组织学生阅读十万个为什么和有关鸟类的科普读物，丰富学生的知识，激发学生爱鸟的感情。2. 在老师的指导下，制作鸟巢和公益广告牌，到公园或郊外放置鸟巢和“不许打鸟!”的木牌。（七）课时安排教学本课可用2课时。四、教学设计举例一）揭示课题板书课题，理解“红领巾”的意思。引导学生质疑：读了课题，想知道什么?如：是谁赞扬“红领巾”真好?它们为什么要赞扬少先队员呢?（二）初读课文1. 要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。2. 指名分节试读课文，读后评议。（三）指导用“读画想读”的方法学习课文1. 根据读课文前提的问题可先指导学第三节。先指导读好设问句，然后启发学生勾画出课文中表现红领巾爱鸟的词句。在理解词句意思、想象小鸟在枝头高唱的情景的基础上，指导学生有感情地朗读。2. 围绕“红领巾为什么这样做”这一问题指导学生用同样的方法，自己读懂、读好第一、二节。（四）练习有感情地朗读课文