人教PEP五年级下册Unit2PartA教学设计

1、人教PEP五年级下册Unit2PartA教学设计孝昌县王店镇中心小学张倩Unit2MyFavouriteSeasonPartALetslearn;Readandmatch一、教学分析（一）教材内容分析：人教版PEP教材的编写以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生能够运用英语完成由实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构任务。本课是人教课标版小学英语五年级下册Unit2MyFavouriteSeasonPartA部分Let'slearn,Readandmatch.主要学习四季单词并且简单描述自己喜欢的季节。内容与学生的生活联系密切。符合小学生兴趣的需求，易于学生理解和掌握。

2、第二单元主要话题之一是season，所以首先应让学生掌握四季单词的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。（二）教学对象分析：小学生的模仿力和记忆力强，爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，他们学习英语的基本形式是模仿，这就要求教师选择合适的方法，让学生易于接受。五年级学生已学了两年英语，具备一定的英语知识，有自己独到的思维意识，重视在群体或伙伴交往中的地位和作用。因此，采用表演，对话交流以及任务型的教学模式进行语言学习和运用是最恰当的。学生在第四册Unit3中已进行过weather的认知和应用。在第五册Unit3关于食物的话题中曾接触过Whatsyourfavoritefruit?

3、语句，对本课时内容有了一些相关知识的储备。（三）教学方法分析：结合本节课的教学内容，充分考虑到五年级学生的认知规律与能力，以学生为主体，以人为本，运用现代信息技术优化教学手段，采用情境教学法、整体语言教学法、任务型教学途径等激励情趣，提高综合运用语言的能力，从而提高英语课堂的效率。二、教学目标（一）知识与技能目标知识目标：1.会听说读写本课四会单词：spring,summer,autumn/fall,winter,season。2.会听说认读句子：Whichseasondoyoulikebest?并能在实际情景中进行运用。能力目标：1. 能够用Whichseasondoyoulikebest?

4、询问并表达最喜欢的季节。2. 引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力，让学生有兴趣用英语表达，能积极参加与课堂活动。（二）过程与方法目标：运用白板、flash、图片、视频等多媒体的方法与手段;通过创设情境、小组合作、TPR舌动，等多种形式；采取激励策略，任务型教学和多层次评价促使学生多说、多练；在快乐、自主、合作、探究中学会关于季节的句型。（三）情感态度、学习策略及文化目标：引导学生注重与人合作，互相交流，沟通情感，有兴趣并积极地参与到课堂的活动中来。加强学生英语策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。三、教学重点和教学难点重点：1. 能够听说读写：spring,summer,autum

5、n/fall,winter,season等单词。2. 能够听说认读句子Whichseasondoyoulikebest?能在实际情景中进行运用。难点：1“spring”“fall”的发音。3. 使学生能在真实的语境中熟练运用“Whichseasondoyoulikebest?”四教学过程活动1【导入】Step1:Warm-up1、 Free-talk 将学生分成3大组，若干小组，让学生以小组合作探究、竞赛的形式拉开教学序幕。【设计意图：以竞赛的形式学习，充分调动学生的积极性】 播放PPT动画图片，以师生对话的形式引入话题：WhatSyourfavouritecolour/weather?【设计

6、意图：通过看图对话来复习旧知识，为后面季节的学习做铺垫】 教师介绍自己天气爱好T:Myfavouriteweatheriswarm.Springiswarm.Somyfavouriteseasonisspring.Today,welearnMyfavouriteseason".导出课题。2、EnjoythesongWhatsyourfavouriteseason?让学生先听再跟唱，并思考问题：What'sthesongabout?H出新内容。【设计意图：播放歌曲flash动画，欢快的节奏，吸引学生的注意力，也让学生初步了解要学习的内容。】活动2【讲授】Step2Present

7、ation1、视频动画呈现Newwords:springsummerautumn/fallwinterandseasons.【设计意图：依托多媒体播放视频，将四个季节直观地呈现给学生，让学生对四季的变化一目了然。】2、 Listenandread【设计意图：单词教学中渗透语音教学，让学生在新授课中逐步掌握单词拼读、拼写的方法，让学生的发音更准确。】活动3【活动】Step3:Practice1、出示词卡，让学生拼读。【设计意图：让学生将图片和单词联系起来，加深印象。】2、出示各季节图卡，让学生说对应单词。【设计意图：形意结合，练习新词。】3、教师呈现季节图卡，让拥有对应图卡的学生展示自己的图卡并

8、念其单词。【设计意图：复习巩固学的单词。】4、 Singthesong“Whatsyourfavouriteseason?”，再次播放歌曲，学生齐唱。【设计意图：利用歌曲Flash创设轻松愉快的学习氛围，让学生在歌声中复习巩固新知识。】5、 Askandanswer：Howmanyseasonsarethereinayear?Whatarethey?【设计意图：利用问题，复习巩固新知。】6、合作交流Enjoythechant,thentalkaboutMyfavouriteseason”.a.Whatcanyoudo?b.Whatcanyoueat?c.Whatcanyousee?d.What

9、'stheweatherin(season)?e.Whatsthecolour?f.Whatsyourfeeling?【设计意图：通过Chant视频动画，让学生感受一年四季的更替变化，以及各季节的特征，并自然导出四会句型“Whichseasondoyoulikebest?句型练习：“Whichseasondoyoulikebest?"Ilike(spring)best:'PPT呈现能体现spring特征的图片，教师进行示范性描述，板书季节特征关键词，并齐读。Whichseasondoyoulikebest?Ilikespringbest.Springisgreen.S

10、pringiswarm.Inspring,plantsgrowandgrow.Icanflykitesandplanttrees.thereareflowerseverywhere.It，sverybeautiful!Somyfavouriteseasonisspring.Howaboutyou?【设计意图：图片直观地呈现了季节特征，教师的示范为其它季节特征的教学提供模板。】PPT呈现能体现summer特征的图片，并给出描述的句型框架，请学生试着自己来描述。Whichseasondoyoulikebest?Ilikebest.It's：.Ican-.Itsso!同法教学summer,a

11、utumn/fall,winter季节特征句型。活动4【练习】Step4.Extension1. Fillintheblacks.小组合作完成下发的练习（一）【设计意图：复习巩固体现季节特征的词句。】呈现填好内容的表格，让学生一同描述。【设计意图：本环节体现了语言的交互性，也为最终要把句子交给学生来进行交际活动做了自然的训练，锻炼了学生的表达能力。】2、Oralcomposition以MyFavouriteSeason为题，完成一篇小作文。教师以Myfavouriteseasonisspring.为例，引导学生写小作文。【设计意图：从词、句的练习转移到片段练习，层层深入，巩固对知识的学习和记忆

12、。】Pair-work.给出小作文框架，让学生小组合作完成下发的练习（二）。【设计意图：运用所学的新旧知识，编出精彩的对话，提高综合运用语言的能力，让孩子们在知识的海洋里快乐的翱翔。】MyFavouriteSeasonIs.Is.In,theand.Icanand.Its!Somyfavouriteseasonis.Whatsyourfavouriteseason?选23名学生进行成果汇报。【设计意图：通过小作文练习，让学生将本课时所学内容进行综合运用，以提高学生综合运用语言的能力，体现学生的学习效果。】Step5.Summary1、Enjoythesepictures.【设计意图：让学生在音

13、乐中欣赏四季美景，由衷地感叹大自然的美WonderfulSeasons!2、Letsenjoytheseason!Enjoythelife.【情感教育】3、课堂小结：【设计意图：一节课后来个小结有很大的作用，它可以让学生再次呈现今天的重点内容，并理清思路，加强记忆。】活动6【作业】Step6Homework1、Oral:Interviewyourparentsorfriendswhichseasondotheylikebest?2、Writing:Finishtheseasonbook.My Favourite S«4S4>n 黑rr癖，h prhifi A warm.in s

14、pring "onh £ah/算rnn*./ mtt flv kites itutipluttl Fr/#kIhere are Jlauvrs eivryhere. / tvry beautiful! >I Str rnyfamritc irttyf>rrky<ru7Mg Fa/ourrte SiASonStitttifter A red. Si/Hintcr A h 例. hi Mt/nirwr, fire，"，i a»tl xhi»f i mtt eat icecream. I can 即甘， h* (t fnippyf

15、So nt)' favatrrite eawn A sHmturr, Ifthv iibijut rtm?Mg Favourrtt Season lu/itntft n gfriJfft, j I ututtiH ii <vw/. ht tiufumti,. the leaey full and fall I cuti ent fruits J 弁"hiking timt help bny!So rny favfJHritr season A nufirmti, "cm" about you?Mg Ftwgrite SeasonM i/tfef A

16、m由"h Hih/ct " < ttld.In winter $b# witnf blnw anJ hh，K&I i an iveai-tny fibrvt-J u“t make a nowman,/ <pi 黑h httitin. lt very funny!Sa nty ftivaurite enytttt i H*，tE /ph- tibiftityou?§嬲sonbook:【设计意图：课堂作业不应是课堂教学的结束，而应是课堂教学的延续、拓展和深入。本次作业，我围绕本课教学内容，考虑到学生的兴趣爱好、能力水平的不同，以培养学生的综合素养为

17、目标，设计了两个实践活动供学生自由挑选，努力体现作业的开放性和层次性，也具有很大的灵活性和创造性。】Step7课堂评价总结：Whichgroupiswinner?【设计意图：课堂评价方式的多样化，激发了学生学习的兴趣。整节课，教师精彩而恰当的评价语言就好比春雨“随风潜入夜，润物细无声”，对学生会产生潜移默化的影响。它能让我们看到学生灿烂的笑脸，体悟到学生飞扬的个性，感受到学生快乐地成长。】板书设计:Whichseasondoyoulikebest?spring sumerautumnI winter【设计意图：我的板书设计图文并茂, 句型呈现出来，便于学生掌握。】形象、直观地将本节课所学的词汇、五、教学反思本课应用多媒体，为学生创设了一个多重整合多项合作互动的信息化学习环境，初步实现了学生学习方式的变革，提高了学生综合运用语言的能力。从课堂教学方面来看，本课合理地完成了教学目标，着重突出了教学重点，轻松突破了难点，学生争先恐后的参与课堂教学的每一个环节，获得了自己独特的理解与感受