辽西夏与北宋的并立教案新部编人教版七年级下册历史

1、第7课辽、西夏与北宋的并立 教学目标1知识与技能知道契丹族、党项族的崛起及政权的建立，知道辽与宋、西夏与北宋的和战等基本史实，能在具体的时空条件下思考北宋时期民族关系的特征。 2过程与方法识读北宋形势图(1111年)，了解辽、西夏与北宋政权的并立；观察契丹和西夏的文字与货币等图片，认识契丹与党项族通过学习中原汉族文化，推动本民族的发展；分析材料，理解北宋与辽、西夏议和的原因及影响。3情感态度与价值观认识到在漫长的历史进程中，我国各民族人民密切交往、相互依存，共同推动了国家的发展和社会的进步。教学重点和难点重点：契丹族与党项族、辽与北宋的和战。难点：辽与北宋的和战。教学设计思路1教材分析本课主要

2、学习三个子目：契丹族与党项族、辽与北宋的和战、西夏与北宋的关系。它们共同反映了这一时期民族政权并立的状况。其中，第一子目介绍了并立政权的出现，第二、三子目反映了北宋与辽、夏政权之间的和与战。2学情分析(请按学生的实际情况进行补充。)3教学方法阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。教学准备多媒体课件、图片等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示内蒙古宝山壁画颂经图。这是考古学者在一座古墓中发现的古代壁画，请大家根据画面内容猜一猜这幅壁画绘制的时间和地点。这是现藏于内蒙古赤峰市的阿鲁科尔沁旗博物馆的宝山壁画，墓主下葬的时间为923年(展示唐至宋更替图)。那个时期，为什

3、么距离长安、洛阳等中原地区很遥远的内蒙古地区会出现唐代艺术风格的壁画？那个时期，各民族之间的关系又是怎样的？这与我们今天要探讨的内容密切相关。学生阅读图片，思考问题。激发学生学习的好奇心，迅速进入新课的学习。探究新知(授新课)1辽和北宋的关系(1)契丹族的兴起展示材料，提出问题：通过材料，契丹族发生什么变化？行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。 北宋·苏颂 其地可植五谷，阿保机率汉人耕种，为治城郭邑屋廛市，如幽州制度，汉人安之，不复思归。新五代史·四夷附录教师讲述：隋唐时期，游牧在北方的契丹族与汉族的经济、文化联系日益密切。唐朝末年，北方汉人纷纷

4、避乱，北出长城，带去了中原先进的生产技术和生活方式。到9世纪后期，契丹已经有了农耕、冶铁和纺织等生产事业，并开始建筑房屋、城邑。10世纪初，契丹族首领耶律阿保机统一契丹各部，建立政权。动动手：请在北宋形势图标注契丹族建立政权名称、建立时间、建立者、都城。展示契丹鸡冠壶契丹货币契丹文字，提出问题：从上述图片看，阿保机建国后，契丹族又有哪些发展？(2)辽与北宋的和战北宋建立后，辽与北宋的关系发展如何？后唐将领石敬瑭，以割地为条件， 借助契丹兵力，当上后晋皇帝，将燕云十六州割给契丹。(展示燕云十六州的示意图)，燕云十六州一直是辽与北宋的战争导火线。请阅读教材P35内容，请归纳辽与北宋的和战。教师讲解

5、澶渊之盟的内容：1005年，辽宋达成和议，辽撤兵，北宋答应送辽岁币，双方为兄弟之国，这就是历史上“澶渊之盟”。辩一辩：有人说，澶渊之盟规定送要给辽岁币，这加重宋朝百姓的负担。所以，澶渊之盟对宋朝是屈辱的，对宋朝的百姓也很不利。有人说，史书记载，澶渊之盟以后，双方在边境地区开发贸易，宋用丝织品、稻米、茶叶，换区辽的羊、马、骆驼等。宋辽达成澶渊之盟是好事。 你是如何看待澶渊之盟呢？阅读材料，思考问题。学生填写相关史实。学生观看图片，思考问题，回答问题。学生阅读教材，归纳辽与北宋的关系。学生讨论问题，组织回答问题。让学生了解民族交融的概况。培养学生分析、理解材料的能力。让学生掌握契丹族建立政权的史实

6、，巩固知识。培养学生识图的能力和归纳总结的能力。掌握辽与北宋和战的史实，培养学生归纳总结的能力。培养学生交流与合作的能力。让学生理解澶渊之盟的影响。2西夏与北宋的关系(1)西夏的兴起材料研读材料一不知稼穑，土无五谷。气候多风寒，五月草始生，八月霜雪降。 党项族生活在什么地理位置？“不知稼穑，土无五谷”得知他们以什么为生？材料二西夏买牛契约西夏铜牌 西夏货币11世纪前期，党项族首领元昊称大夏皇帝，定都兴庆府，史称西夏。元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济， 还创制了西夏文字。 (2)西夏与北宋的关系动动手请在北宋形势图标注党项族建立政权名称、建立时间、建立者、都城。

7、元昊称帝后，多次亲率军队进攻北宋，宋朝被动挨打，节节败退，损失惨重。但是在1044年与西夏签订了宋夏和约。提出问题：西夏节节胜利，为什么后来夏向宋称臣？庆历和议1044年，双方订立和议：元昊取消帝号，北宋封元昊为夏国主，夏对宋称臣；送每年给西夏岁币；重开边境贸易。阅读材料，回答问题。学生填写。学生阅读材料，思考问题，回答问题。培养学生获取有效历史信息的能力。培养学生识图的能力，掌握西夏建立政权的史实。培养学生归纳总结的能力。3碰撞的交融契丹族、党项族与汉族毗邻而居，与汉族经济文化联系紧密，隋唐以来逐步接触、接受、学习中原先进的生产技术和生活方式， 并推动了本民族的发展壮大。提出问题：契丹族、党

8、项族与汉族融合的表现有哪些？学生回想本节课的所有知识，归纳总结碰撞的交融。培养学生归纳总结的能力。课堂总结和战战共同开发我国东北、 北方、西北地区党项西夏兴庆元昊1038契丹辽上京阿保机916汉北宋东京赵匡胤1038归纳总结，掌握知识的联系。培养学生把握知识联系。巩固练习1澶渊之盟之后，宋辽边境 “生育蕃息，牛羊被野，戴白之人，不识干戈”。这说明( )A北宋的军事力量遭到极大的削弱B宋辽之间维持了长久的和平局面C北方社会经济出现了繁荣的局面D宋辽双方建立了平等友好的关系2常年生活在辽境的汉族人在当地安居乐业，而“忘南顾之心”原因是 ( )A北宋臣服于辽B辽革除北宋赋税政策的弊端C汉人“既来之则

9、安之”D北宋不予接纳北上之人3宋辽议和，达成“澶渊之盟”的时间是( )A1038年B1004年C1005年D1044年4下列事件按时间先后顺序排列为( )宋朝建立澶渊之盟 阿保机建立契丹国元昊称大夏国皇帝ABCD参考答案：1B2B3C4D回答问题。巩固基础知识，激发学生学习的积极性。中考链接1(2019年山东滨州)历史上“澶州之盟”是北宋关于同时期少数民族关系的缩影。它是北宋与哪个少数民族政权订立的( ) A辽B西夏 C金D元2(2019年 山东临沂)京剧澶渊之盟是一出历史故事剧，其中歌词“将舟船暂驻中流，寡人要一观黄河夜景”中的“寡人”是指历史上的哪位皇帝( )A寇准B宋真宗 C宋高宗D明太祖参考答案：1A2B 回答问题。熟悉中考题目，巩固知识。课后作业杨家将的故事在北宋中叶就开始在民间流传开来，至今已达800多年。请你通过书籍、网络等途径查阅有关杨家将的故事，如双龙会、四郎探母、五郎出家、七郎打擂、杨门女将等。结合资料，分析历史小说、影视戏剧历史与真实历史的区别。课后做作业。理解影视作品与真实历史的区别。板书设计第7课辽