六年级上册语文课件－11囚蚁｜鄂教版

1、 赵丽宏,青年散文家，1951年生，上海市崇明县人。1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮员、教师、县机关工作人员。1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。大学毕业后当过萌芽杂志编辑，后为上海作家协会专业作家。中国作家协会会员。曾任上海市青年联合会副主席，全国政协委员。现为上海作协副主席。出版有珊瑚生命草心画等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖，诗魂获新时期全国优秀散文集奖。1、自由朗读课文，读准字音，读通、自由朗读课文，读准字音，读通句子。句子。2、看看课文写了一件什么事？、看看课文写了一件什么事？（提示：围绕（提示：围绕“我我”和妹妹为什么和妹妹为什

2、么想养蚂蚁？养了几次蚂蚁？结果如想养蚂蚁？养了几次蚂蚁？结果如何？这几个问题来组织语言。）何？这几个问题来组织语言。）我会读我会读囚囚禁禁 蚂蚁蚂蚁 蝈蝈蝈蝈 惊惊惶惶 木木屑屑 遗遗憾憾 凛凛冽冽 我会读我会读饲养饲养 兴致勃勃兴致勃勃 惊惶不安惊惶不安饼干屑饼干屑 窸窸窣窣窸窸窣窣 宁可宁可威风凛凛威风凛凛初读课文：初读课文：1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。、自由朗读课文，读准字音，读通句子。2、看看课文写了一件什么事？、看看课文写了一件什么事？（提示：围绕（提示：围绕“我我”和妹妹为什么想养和妹妹为什么想养蚂蚁？养了几次蚂蚁？结果如何？这几蚂蚁？养了几次蚂蚁？结果如何？这几个问题来

3、组织语言。）个问题来组织语言。）“我我”和妹妹想养蚂蚁是和妹妹想养蚂蚁是因为因为 。第一次第一次 ，结，结果果 。第二。第二次次 ，结，结果果 。 “我我”和妹妹想养蚂蚁是因为和妹妹想养蚂蚁是因为 1、认为所以动物可以由人来、认为所以动物可以由人来饲养，饲养， 2、对蚂蚁特别有好感、对蚂蚁特别有好感。第一次第一次把蚂蚁关进玻璃瓶里把蚂蚁关进玻璃瓶里，结果结果蚂蚁死了蚂蚁死了。第二次。第二次又把蚂又把蚂蚁放到火柴盒里蚁放到火柴盒里，结果，结果蚂蚁全蚂蚁全逃走了逃走了。第一次囚蚁的过程：默读课文默读课文24自然段，看看自然段，看看你可以从哪些词句强烈地感你可以从哪些词句强烈地感受到蚂蚁被受到蚂蚁被

4、“囚囚”禁起来了？禁起来了？边读边勾画。边读边勾画。找一个有盖子的玻璃药瓶，找一个有盖子的玻璃药瓶，然后将蚂蚁捉到瓶子里，我然后将蚂蚁捉到瓶子里，我们一共捉了们一共捉了15只蚂蚁，再旋只蚂蚁，再旋紧瓶盖。紧瓶盖。找一个有盖子的玻璃药瓶，找一个有盖子的玻璃药瓶，然后将蚂蚁捉到瓶子里，然后将蚂蚁捉到瓶子里，我们一共捉了我们一共捉了15只蚂蚁，只蚂蚁，再再旋紧瓶盖。旋紧瓶盖。我和妹妹兴致勃勃地观察着蚂蚁们在瓶我和妹妹兴致勃勃地观察着蚂蚁们在瓶子里的动静，只见他们不停地摇动着头子里的动静，只见他们不停地摇动着头顶的两根触须，急急忙忙地在瓶子里上顶的两根触须，急急忙忙地在瓶子里上下来回地走动，似乎在寻找

5、什么。我想下来回地走动，似乎在寻找什么。我想他们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一些他们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一些饭粒，可它们却毫无兴趣，依然惊惶不饭粒，可它们却毫无兴趣，依然惊惶不安地在瓶里奔跑。它们肯定在用它们的安地在瓶里奔跑。它们肯定在用它们的语言大声叫喊。语言大声叫喊。我和妹妹兴致勃勃地观察着蚂蚁们在我和妹妹兴致勃勃地观察着蚂蚁们在瓶子里的动静，只见他们瓶子里的动静，只见他们不停地不停地摇动摇动着头顶的两根触须，着头顶的两根触须，急急忙忙急急忙忙地在瓶地在瓶子里上下子里上下来回地走动来回地走动，似乎在寻找什，似乎在寻找什么。我想他们大概是饿了，便旋开瓶么。我想他们大概是饿了，便旋开瓶盖投

6、进一些饭粒，可它们却毫无兴趣，盖投进一些饭粒，可它们却毫无兴趣，依然依然惊惶不安惊惶不安地在瓶里地在瓶里奔跑奔跑。它们肯。它们肯定在用它们的语言大声叫喊。定在用它们的语言大声叫喊。 第二次囚蚁的过程：“我我”和妹妹是如何做的？和妹妹是如何做的？从文中找出体现我们为小蚂从文中找出体现我们为小蚂蚁所做的事情的语句，做上蚁所做的事情的语句，做上记号。记号。 我找来一只火柴盒子，准备我找来一只火柴盒子，准备为蚂蚁们做一个新居。怕它为蚂蚁们做一个新居。怕它们再闷死，我命令妹妹用大们再闷死，我命令妹妹用大头针在火柴盒上扎出一些小头针在火柴盒上扎出一些小洞眼，用来透气。洞眼，用来透气。 当时已是深秋，天气有

7、些冷，于是妹妹又当时已是深秋，天气有些冷，于是妹妹又有新的担忧：有新的担忧：“火柴盒里很冷，小蚂蚁要火柴盒里很冷，小蚂蚁要冻死的！冻死的！”对，想办法吧。在妹妹的眼里，对，想办法吧。在妹妹的眼里，我这个比她大一岁的哥哥是无所不能的。我这个比她大一岁的哥哥是无所不能的。我果然想出办法来：从保暖用的草窝里抽我果然想出办法来：从保暖用的草窝里抽出几根稻草，用剪刀将稻草剪碎后装到火出几根稻草，用剪刀将稻草剪碎后装到火柴盒里，这样，我们的蚂蚁客人就有了一柴盒里，这样，我们的蚂蚁客人就有了一个又透气又暖和的新家了。个又透气又暖和的新家了。 从中我们可以感受到小兄妹从中我们可以感受到小兄妹的：的：天真可爱，

8、他们对蚂蚁们有着美天真可爱，他们对蚂蚁们有着美好的期待好的期待 结合课文内容和生活实际来谈谈你结合课文内容和生活实际来谈谈你对对“没有什么比自由的生活更为可没有什么比自由的生活更为可贵贵”这句话的理解吗？这句话的理解吗？自由是一种天性，也许人与动自由是一种天性，也许人与动物相处的最高境界就是不打扰，物相处的最高境界就是不打扰，不干涉，默默关怀，真心尊重不干涉，默默关怀，真心尊重吧！吧！11.囚蚁囚蚁关爱？囚禁！ 没有什么比自由的生活更为可贵课文以生动、富于童趣的语言记叙了记者的一件童年往事：童年时曾经认为世界上所有的动物都可以由人来饲养，由于喜爱蚂蚁，便开始了饲养蚂蚁的尝试，没想到第一次饲养导致了蚂蚁的丧命，第二次饲养以蚂蚁的全部逃走而告终，从而促使作者明白了“自由可贵”的道理。在文章的字里行间，我们可以看出来的可爱，童年的纯真，浓厚的好奇心和感悟生命真谛的美好。读读赵丽宏的其他作品，进一步了解作者的写作特点，感悟作者的写作手法，体会作者的文心文脉。“如果回想一下，每个人儿时都会做过一些笨事，这并不奇怪，因为儿时幼稚，常常把幻想当着真实。做笨事不一定是笨人，聪明人和笨人的区别在于：聪明人做了笨事以后会改，并且从中悟出一些道理，而笨人则屡错屡做，永远笨头笨脑地错下去”。1、