理想的我和现实的我教学设计

1、理想的我和现实的我一、教学目标：1. 知识与能力目标：联系实际，帮助学生客观全面的认识自己， 接纳自己。2. 过程与方法目标：通过学生的分享交流和汇报，懂得每个人都 有优缺点，学会客观全面地评价自己。3. 情感、态度和价值观目标：通过在体验中感悟，培养乐观、积 极的生活态度，树立正确科学的自我目标，并逐渐缩小现实自 我和理想自我之间的差距。二、学情分析：本节课的选题是闽教版九年级的课程， 但根据实际的教学情况，授课 的对象为八年级学生。对于八年级学生来说，正是青春期少年，自我意识有了一定的发展，但在自我认识上易产生片面性和表面性，自我评价的稳定性差，同时心理发展还不够成熟，加上课业负担的增大，

2、 一些学生因为成绩差而出现了自信心不足，甚至产生了强烈的自卑感。因此，本节课理想的我和现实的我，旨在让同学们能够树立 自信，消除自卑，努力完善自我，逐渐缩小现实自我和理想自我之间 的差距。，三、教学重难点：1 .教学重点：客观认识和评价自己的优缺点，学会接纳自己，并知道 现实的我”和 理想的我”之间存在着差距。2 .教学难点：知道“理想的我”是一个目标和动力，懂得通过努力可以缩小差距，不断完善自我.四、教学过程：教学活动：一、【导入】创设情境，揭示主题导入:播放自己制作的视频阿莹的故事最近我们的同龄人阿莹同学特别的苦恼，今天让我们来听听她的故事，了解下她的苦恼是什么？听了阿莹的故事，你们了解到

3、阿莹的苦恼是什么？听了阿莹的故事，我们了解到阿莹不满意现在的自我， 她现实的我和理想中的我之间存在着差距。今天就让我们一起来帮助阿莹同学，也帮帮我们自己认识下理想的我和现实的我。二、【活动一】成长体验，指点迷津活动一：我的“自述像”阿莹同学描述了一下对自我的认识，下面我们也来认识下我们自己。每个学生描述现实的我和理想的我，并完成下面的表格：现实的我理想的我差 距从表格的填写中你有什么发现？每个人都有一个期望中的自我形象，称之为“理想的我”，与理想的我湘对应的现实中的自己，就是“现实自我”，现实自我与理想自我之间总是存在一定的差距。在生活中，接纳自己的人常会把很多的能 量用在自我肯定和接受自己上

4、，我们会看到一个勇敢、乐观、积极向 上的自己；不接纳自己的人常会把很多的能量用在自我否认和排斥 上，阿莹同学只看到自己的缺点，带着这么多对自己的不满、失望、 甚至否认和拒绝，她怎么能成长？因此应该学会接纳自己。 在生活中 如果只看到自己的缺点，就会一直自卑下去，所以应该多看看自己的 优点，多找找自己的优点，在生活中寻找自信心。下面我们帮助我们 的同学找找他（她）们的优点。【活动】【活动二】：神奇的漂流纸1 .在活动一中，每个小组有一名同学分享了 “我的自述像”。2 .以这个同学为帮助对象，小组成员帮助他（她）寻找优点。（注：只找优点）3 .每位小组成员在漂流纸上为该同学写下一条优点后，依次往下

5、传 递，请务必真诚地对他（她）人作出评价。说说活动后的体会？我们又该怎样评价自己呢？通过这个活动，我们知道了世界上没有十全十美的人， 每个人都有优 缺点，我们应该学会客观全面的评价自己。三、【讲授】心海导航，归纳总结在生活中，一个能够接纳自己，并能客观全面地评价自己的人，他（她） 就会对自己有了一个正确的认识，会改变自己的行为，用自信激励自 己朝着目标去奋进。而实际上理想的我就是一个目标和动力， 那怎么才能更接近这个理想的目标呢？播放视频只要你不顾一切的努力，成功就在你面前（学生思考）问题：1 .从这个女孩的经历中你得到了哪些启示？2 .对比下两个女孩，相同点和不同点各是什么？3 .你想告诉阿

6、莹同学什么？两个女孩有相似的经历，却有着不同的人生态度，要想迈向理想的我除了有自信心外，还要有坚持不懈的努力。四、【分享】：心灵感悟，情感升华今天我们跟阿莹同学一同体验，一同成长，这其中你有什么收获和感想，跟大家一起分享下？下面让我们再次回顾下成长中的我们， 看一看老师送给你们的话，体 会一下老师送给你们的话。播放视频八一班视频相册请全体起立，用你们最坚定的声音大声的告诉自己：我努力，我拼搏，我付出，我一定能迈向理想的我！总结：我相信，我们接纳了不完美的自己，并能客观全面地评价自己，通过我们的努力，一定会减少现实自我和理想自我之间的差距， 最终迈向理想的我。同学们，加油！五、【板书设计】：学会接纳n 口m班安的拦卷庠巨理超的袅一齐碇至西评g自己教学反思1、.在教学中选取学生身边的案例创设情境，提高学生学习的积极性和 主动性。2、在教学中通