可贵的沉默说课竞赛稿

1、感受爱，反思爱，回报爱可贵的沉默说课稿捧着教材，读着可贵的沉默，一股暖流在我心中流淌。多么可爱的孩子，多么睿智的老师，多么可贵的沉默！我多想与我的学生一起，在沉默中感受爱，在沉默中反思爱，在沉默中懂得回报爱。一、披文入情说教材 1、读文本，拎出一条线可贵的沉默主要讲课堂上，教师从孩子们那儿了解到了几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，而知道父母生日的只有几个，并且没有一个向父母祝贺过生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得要关心父母、回报父母。 细细咀嚼课文，我发现，这篇课文以“爱”为主题，以“感受父母之爱反思父母之爱回报父母之爱”为主线。因此在教学中，我准

2、备拎着这条主线，简洁前行。2、析教材，确定三个标从单元层面关照教材，可贵的沉默是三年级下册第五组教材中的第一篇精读课文。第五组课文是从情感熏陶的角度提出的，主题是“可贵的亲情友情”。单元目标一是在学习课文的过程中，从别人的故事里感受真情；二是在生活中深入体验，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。据此，我把本课教学目标确定为：（1）认识本课生字，读准本课词语，理解“神气十足、寂然无声”等词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的语言、动作和神态进行描写的方法。（3）学会感受父母对自己的爱，懂得应关心父母、回报父母的爱。从学情角度审视目标，三年级学生嘴上都知道要关心父母，但是

3、缺乏付诸真心的行动。鉴于此，我把“理解孩子们的情绪变化，懂得关心父母，回报父母的爱”作为教学的重点，把“体会沉默的可贵”作为教学的难点。二、析文悟情说方法本文描述的是学生生活中的事，容易受到感染，也能引起共鸣。但感受容易回报难，体会沉默的可贵，弄清在这一分钟里孩子们寻找到了哪些极为珍贵的东西，并不容易。怎样突破难点？方法有四：1、还原生活创情开课之初，让学生回忆自己过生日的情景，让学生在回忆中，打开情感的门扉，重温父母的关爱。2、咬文嚼字启情课中抓住孩子们神态变化的词语“骄傲、神态十足、寂然无声、七嘴八舌”等，细细咀嚼，慢慢品味，于细微处体会孩子们内心深处情感的波澜，体会沉默带来的可贵变化。3

4、、图文结合入情本课教学目标之一就是体会抓住人物的语言、动作和神态进行描写的方法。为更好地落实这一目标，学习沉默之前的热闹时，以“神态十足”一词导引，适时出示第一幅插图，引导想象孩子们的神态、动作，进一步体会当时场面的热闹，体会孩子们因为父母对自己的爱而带来的骄傲。4、感情朗读表情课中多次让学生感情朗读，在一次次的朗读中，和文中的孩子们一起感受父母的爱，一起经历可贵的一分钟，一起反思自己对父母的爱，一起在内心泛起的涟漪中成长。三、品文融情说流程围绕着一线三标四策略，我设计了四大教学环节：1、忆生日，感受亲情的温馨以聊天式的问题“还记得自己过生日的情景吗？”打开学生美好的记忆，自然引出课题。课未上

5、，情已启。这幸福的感觉将伴随着孩子们40分钟的语文学习。 2、初读文，寻找“沉默”的身影在这一环节，重点落实生字词的教学和指导，读准字音，疏通课文，扫清学文的障碍。同时抓住“沉默”这个题眼，找出课文中带有“沉默”的句子，浓缩课文内容，直达核心。3、品词句，体会沉默的可贵。课文通过三个场景呈现了孩子们内心的变化过程。而这三个场景通过一个焦点句串联了起来。于是我把镜头拉近，从找出的四个带有“沉默”的句子中再找出汇集了三个场面的那一句，从而拎出一条结构线“热闹沉默热闹”，明晰了课文结构。搭起两次热闹桥梁的，是一次可贵的“沉默”。为进一步突出重点，突破难点，我的教学设计是先对比品读两个不同的热闹，再品

6、一分钟可贵的沉默。品“沉默”时以“寂然无声”这个词作为突破口，搭建起和“沉默”之间的联系，理解它，再现它，然后一步步搭设理解的台阶。在对话中，让学生感受沉默中孩子们并不沉静的心灵、沉默后孩子们激起浪花的心灵，从而体会到沉默的可贵之处在于它唤醒了孩子们要回报父母之爱的心。最后进行语言拓展训练，既深化对课文内容的理解，又发展学生的语言能力。4、思自己，激活沉默的亲情。至此，学生对课文内容的理解臻于透彻，对亲情的认识臻于全面，但孩子们还需要更深一步的点拨，更实在一点的启示。课的结束环节，我安排了一个现场采访：爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈生日时，你做了什么？至此，沉默的亲情终于被激活。回看教学流程，一根主线清晰明了，几个句子让教学有了生长点，两幅插图让三个板块有了桥梁。我期待课堂上和孩子们融洽地走进文本，真切地感受