双龙职中创业教育情况汇报

1、双龙职中创业教育情况汇报双龙职中近年来重视开展创业教育，鼓励学生自主创业，把创业教育看成深化双龙职中教育教学改革、培养学生创新精神和实践能力的重要途径。我校通过创业教育活动，让学生了解了社会，了解了未来面对的经济环境，树立了创业意识，形成创业理念；通过形式多样的创业实践活动训练了学生的创业技能，培养了学生的创业实践能力。这些都将为学生未来的创业、就业打下扎实的基础。现将近年来学校创业教育工作汇报如下：一、学校高度重视中职生创业教育对于职业教育来说，创业教育既是一种就业教育，也是一种创业教育，肩负着为社会培养具有创新意识和创业能力人才的使命。当前，社会就业形势严峻，通过创业教育来提升就业能力是十

2、分紧迫的任务。双龙职中统一思想，提高认识，加强领导，明确职责。学校成立领导小组，由分管副校长任组长，成立相应的领导小组和创业管理办公室等，领导小组规划学校创业教育，创新创业管理办公室切实开展研究和实施工作，通过校园文化建设和对学生就业指导，在实践研究过程中逐步完善创新创业教育管理体系，真正把学生创业教育做到实处。 1、校园文化作为学生创业教育的主阵地。每学期初，我校根据创业教育和“5S”管理要求，由职高管理部负责开展班级文化建设评比，活动由班主任发动全班学生积极参与，讨论制定班级班规和发展方向，结合专业特点，确定内容，给学生们营造出创业教育氛围，形成了独具特色的班级文化。并且要求各班

3、级在上学期布置教室的基础上，注重彰显专业特色。比如:信息班提出“钻研技能，精通业务，创造自己的新天地”口号。通过这个活动不仅让各班教室的室内外干净整洁，布置各有特色，而且让学生从中熟悉了创业知识，为学生走上自我创业道路打下基础。 同时，在校园的显著位置张贴本校学生创业典型，介绍他们创业的过程、体会，让在校学生能够受到启发，让在校生感到创业不是神秘的、高不可攀的，为学生走创业道路树立信心。2、就业指导作为学生创业教育的主渠道。 对于今年毕业的学生来说，就业压力相当大。因为他们面对的不仅有职场经验的失业人员、同层次的众多职校生，还有高学历的本科生，他们究竟如何正确择业？这是值得

4、深思的问题。我校展开了广泛的市场调查与调研，确立了以“立足实际，合理定位，正视就业形势，努力争取就业，走自我创业”为指导的主题，开展系列性就业指导活动。在就业指导活动中，学校就业处重点教育学生要给自己制定一个行之有效的职业生涯规划，让学生对自己有比较客观深入的了解，避免眼高手低的情况出现；培养学生树立做一行，爱一行的敬业精神；增强学生的适应能力，提升自我；通过就业指导活动让学生看到了就业形势严峻，竞争越来越激烈，激发能力强的学生敢于走创业道路。二、开设创业课程，学科渗透创业教育，培养学生创业意识 双龙职中为适应培养学生创业意识的要求，组织教师详细研究课程之间的内在联系，如文化课与专业

5、课之间的联系，专业理论课与实训课之间的结合等，根据不同专业和学生特点，对课程进行创造性的有机组合，积极开发教材中培养创造力的课程内容，以提高教学效果；在教学内容上多开设具有创造思维或创造能力的课题，向学生传授创新思维方法，点拨他们的创造灵感，合理设置学生专业实习训练课题，让学生开动脑筋完成训练课题内容，改变以前按照教师安排方案完成任务的方式，激励他们的创造精神，培养学生具有创业的意识。 每个学生身上都有无限的潜力，也具有创造的冲动。只有充分挖掘学生创新创业精神的内在潜力，才能激发学生的创造性，达到创新创业能力培养的目标。通过举办技能比赛、体育劳动、文艺表演等活动，为学生提供发现问题、

6、解决问题、锻炼才干及展示才能的机会；通过组织课外兴趣小组、实训小组、项目过关考核、专题讲座等活动，为学生建立能够创造的平台；通过建立稳定的校内外实习基地来培养学生的创造力、想像力、动手能力和交往能力，塑造他们的自信和个性品质;通过让学生参加各类竞赛性、创新性活动，一方面对学生己有的知识水平或能力水平做出评价，另一方面激发学生的创造性，并使之向更高层次发展。 为适应创业教育的需要，在每期，开设纬创文化和纬创技能等相关课程，结合学生学习的专业，按照培训的项目，让每个学生自己制定创业项目，写好创业计划书，在模拟创业环境中让学生体会创业过程，为毕业走上社会打下坚实基础。 三、学校积

7、极创建创业教育载体1、学校积极组织学生参加了校内外实践，培养学生专业技能，开展创业教育。为提高学生的专业技能，除了校内项目过关教学实践外，我校积极开展了校外“工学结合”实践活动，进一步转变传统的重视理论知识传授为重视专业技能培养、转变毕业前安排实习为中途顶岗实习提前感受企业氛围、缩短学校教学与生产实践之间距离的新思路。学校校外实习基地现场教学与课堂教学相结合，学生顶岗实习和职业综合能力锻炼，使专业教学更具针对性和灵活性。如：2013年7月20日2013年11月20日，双龙职中高三信息班、纬创班和办公班150名学生在江苏无锡夏普集团开展为期四个月的创业教育活动。他们从事手机液晶面板的组装、调试等

8、实习活动，在实习活动期间，学生们学会了组装、网络和焊接自动化等技术。我校开展的这次为期四个月的校外工学结合活动，成效显著。本次活动既锻炼了学生，又丰富了教学内容；学生既学会了企业生产中的实用技术，又深化了对自己所学专业技能理解；他们既能零距离体验企业生活，又增强学生创业能力。2、学校因地制宜的地开展勤工俭学活动勤工俭学活动是学校的一项重要创业教育工作，为学生实践能力的培养提供了保障，学校把我国的勤工俭学政策做到有据可依，学校与家长沟通，让家长和社会对学生开展轻工俭学工作给予理解和支持。然后因地制宜，根据本校的特点，开展切实可行的勤工俭学活动。学校帮助经济困难职高学生在学校食堂打扫清洁卫生和做力

9、所能及的活。学校有时也利用礼仪素质好的学生参加校内外欢迎上级领导检查工作的活动，锻炼了他们的能力和创业素质。通过这样的勤工俭学活动，学生得到了一份收入减轻了生活负担，增加了创业意识。四、强化专业技能训练，奠定我校中职生创业基础在校内，双龙职中每期都要对高一、高二学生所学专业课的项目进行过关考核，整个考核工作顺利开展，很多学生得到了锻炼，涌现了一大批技能标兵。专业课选取最能体现专业能力的活动项目；教师将授课内容融于项目中，帮助和指导学生实施和完成项目的教学内容；最后，学生在规定时间内独立完成规定的项目，教师严格按照评分标准考核成绩，成绩不过关者补考。学校积极为校内学生创业实践优化环境，提供了锻炼

10、自己的平台，如：有打字室、家电维修部、学校阅览室、学校计算机网络室、学生食堂等服务性场所作为创业培训基地。学校一方面提供基础的设施设备、场地，一方面配备创新创业指导教师。在教师的指导下，学生们利用业余时间从事自己的模拟创业体验。在校外，学校组织学生通过直接接触企业，在实训基地里了解到企业的基本情况、所学专业及其发展方向、专业的基本技能要求、对生产流程的管理等。通过教师的介绍，了解到企业创业史、企业发展史，从实例激发学生们的创业热情和信心。同时在实践中，结合实际工作环境要求，培养了学生明事理的能力，增强了与人协作的能力，避免出现学生到社会中工作，动不动就辞职的现象。培养了有创业精神的学生明事理、

11、重合作，从而走入社会，适应社会。五、用校友创业成功案例进行创业教育我校通过开展用校友创业成功的案例为教育中职生，指导学生对案创业成功案例进行了解分析，培养了学生想创业敢创业能创业会创业的综合素质。培养创业意识就是让受教育者愿意创业。在实际教学过程中，我校以校友2009届学生周波的成功创业事迹向学生介绍，以激发学生的创业欲望。周波家境贫寒，在我校职高毕业之后干过打字员，当过车工，后来当过部门经理，现在创办了航空浩瀚有限公司，企业从2010年仅40000元家底起家，发展到目前拥有3000千万元人民币资产，年利润30万元的规模。运用典型的案例，让学生由衷的产生“想拥有自己的企业”、“想自己当老板”的

12、想法，创业意识由然而生。我校不仅教育学生具有创业意识，还引导学生提高创业心理品质，创业者的良好心理素质的事例对学生起到了很好的教育和指导作用。如2012届学生廖进贵，在创业之初，他所种植的蔬菜，曾销路不畅，上市时，又由于供应过剩，惨遭亏损。之后，经过他不懈的努力，总算有了转机，可好景不长，又遇到旱灾，死了很多蔬菜，面对重重困难，他伤心过，犹豫过，可他依然选择了坚持，想了很多办法。终于，黄天不负苦心人，廖进贵的事业开始蒸蒸日上，她最终实现了自己的创业理想。这个案例说明了一个人能否成功创业，首先在于自己是否有坚定的信念和勇气，以及面对逆境时能否坚持到底的毅力。学校严格训练包括专业知识技能、经营管理知识和综合性知识，这些是创业过程中必须用到的知识工具，有助于创业者更快地走向成功。如：在校期间，学校对2011届毕业生郑秀辉认真扎实的进行了文化课和专业