三年级上册数学教案第八单元第3课时 简单的同分母分数加减法_西师大版

1、第3课时 简单的同分母分数加减法教学内容：教材第8889页简单的同分母分数加减法。教学提示：本节课结合详细情景，让学生在解决问题的过程中，探究出同分母分数加减法的计算方法。本节课是在学生初步认识分数的根底上进展教学的，既加深了学生对分数意义的理解，又为后面学习异分母分数的加减法打下根底。教学目的：1、知识与技能：在解决问题的过程中，探究同分母分数加减法的计算方法。并能解决一些简单的实际问题。2、过程与方法：引导学生经过操作、观察、考虑、归纳等一系列活动，把自己发现的计算规律说出来，使之主动构建数学知识。3、情感态度与价值观：培养学生积极参与数学活动，体验数学活动充满着创造与探究，感受数学结论确

2、实定性。重点、难点：重点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。难点：正确进展同分母分数加、法计算。教学准备：教具准备：多媒体课件。学具准备：长正方形纸、彩笔。教学过程：一、情景导入师:今天我给大家讲一个唐僧分西瓜的故事，想听吗？生：想。 师：一天，天气炎热，唐僧的几个徒儿都热得受不了。他们师徒四人正好路过一片西瓜地，种瓜的老伯看他们又热又累，就送了他们一个大西瓜。八戒见了西瓜，谗得口水都流了下来，他忙问师傅怎么分西瓜吃。唐僧把整个西瓜平均分成八块，唐僧的徒弟们吃起了西瓜。不一会，八戒就吃了3块，沙僧吃了2块同学们，你们知道他们分别吃了这个西瓜的几分之几吗？他俩一共吃了这个西瓜的几

3、分之几？生：八戒吃了，沙僧吃了.。他俩一共吃了3+2=5块，吃了5/8.。师：答得非常好。其他同学有没有想法。生：他俩一共吃了这个西瓜的几分之几？我用+来计算，但是不知怎么算？师：你遇到的问题就是我们这节课要学习的内容-简单的同分母分数加减法引出课题设计说明：以学生感兴趣的故事开头，激发他们的学习欲望。二、探究新知1、同分母分数的加法-例1出示课件我吃这个月饼的五分之一，我吃这个月饼的五分之二问：他们一共吃这个月饼的几分之几？分析、引导学生列出算式：     +    = 设疑：我们应该怎样计算呢？小组合作先折一折

4、，再涂一涂。先将 涂上颜色，再用另一种颜色涂上可以直接观察，就是+=也可以：1个 加上2个  就是3个  ，就是   。总结同分母加法的方法：同分母分数相加，分母不变，分子相加。设计意图：让学生利用长方形纸动手折、动手涂，使学生在操作理论中弄清同分母分数加法的算理和计算方法，同时又为学生探究同分母分数减法作了铺垫。师参与合作，形成互动，和同学们一起感受数学中的乐趣。2、同分母分数的减法-例2师：我们会算加法了，要是遇到减法怎么算？学生议论:分子就相减。师：下面我们就验证一下。师：请同学们拿出长方形的纸，把它平均分成8份，用彩笔涂出这个纸的，在用剪刀剪去它

5、的，注意平安。师：观察图形看剩下的是几分之几？生： 。也就是：7个减去2个剩下5个，是。所以-=引导学生归纳：同分母分数相减，分母不变，分子相减。老师引导学生把上面的两种算法归纳合并成一句话：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。设计说明：学生在操作理论中弄清同分母分数减法的算理和计算方法，培养学生自主学习的意识。3、解决生活中的实际问题-例3师：同学们掌握了同分母分数的加减法的计算方法，就能帮助自己解决生活中的实际问题。请看课件出例如3学生自主完成例题中的两个问题。全班交流订正。学生讨论还能提出哪些数学问题并解答。设计说明：让学生感受到数学来源于生活，生活中处处有数学，而且让学生进一步感知

6、数学的应用价值。三、稳固新知1、同分母分数相加减， 不变， 相加减。2、计算3、冬冬看一本故事书，第一天看了全书的，第二天看了全书的，第二天比第一天多看了全书的几分之几？答案：1、分母、分子 2.、 、 、 3. 设计意图：使学生进一步应用所学知识解决问题，稳固所学知识。四、达标反响1、列式计算2、修路队修一条路，第一天修了它的，第二天修了它的，两天共修了这条路的几分之几？3、<中的括号里最大能填 4、4个加上2个，得 个，也就是 。答案：1.1、2 2. 3. 5 4. 6、五、课堂小结师：今天这节课有什么收获？生：会计算同分母分数的加减法。方法是：同分母分数相加减，分母不变，分子相加

7、减。师：一定要注意是分母不变，分子相加减。六、布置作业1教材第89页课堂活动1、2题。2、列式计算。1、比少多少？ 2、 5个加上4个和是多少？3、 7个减去3个，得 个，也就是4、计算5、修路队修一条路，第一天修了它的3/10 ，第二天修了它的 4/10，两天共修了这条路的几分之几？答案：1、略 2、1 21 3. 4 、 4. 、 5. 板书设计：简单的同分母分数加减法例1、 +=1个加上2个是3个，就是.例2 、 -= 7个减去2个是5个，就是.同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。设计意图：通过简洁明了的板书设计，学生加深对本课知识点的掌握。教学反思：整个教学的每一环节，都充分调动学生参与到学习的过程中，表达了学生的主体地位。1、用故事情景引入学习内容，有利于激发学生学习的兴趣，使学生主动投入到对新知识的探究中来。2、让学生独立考虑，然后