北师大版小学六年级下册语文：《古诗二首》教案

1、.北师大版小学六年级下册语文：?古诗二首?教案?四时田园杂兴?教学设计教学目的：1、学会本课生字，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。2、引导学生根据诗句想象出紧张的劳动场面和小孩钓鱼专心致志的得意形象，培养学生的想象才能。3、培养学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文的才能，能默写?四时田园杂兴?。4、理解诗句，引导学生想象意境，激发学生热爱美妙事物的情趣，感受农民勤劳简朴的生活。重点、难点：指导学理解诗意，领会感情，培养学生的想象才能。课时安排：1课时教学过程：一、导入同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来共同学习一首，题目叫?四时田园杂兴?。播放课文朗读录音。

2、介绍作者。范成大11261193字致能，号石湖居士，吴郡今江苏苏州人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有?石湖居士诗集?、?石湖词?、?吴湖录?等。二、释题并初步感知课文1释题：“兴是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜测一下诗文会写些什么内容？2老师范读全诗，学生小声自读并考虑：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？3指名试读全诗，引导答复上面问题。三、学习诗文内容1自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。2小组讨论。3全班交流。昼：白天。耘：除草。耘田：在田里除草。绩麻：把麻搓成线。各

3、当家：各人都担负起一定的家庭责任。未解：不懂。供：参加。耕织：耕田织布。傍：靠近。桑阴：桑树下。4引导学生试着解释全诗：白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！5请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真得意的行为，目的是什么？有力地衬托出农民勤劳简朴的生活引导学生观察图画、描绘画面内容。抓住儿童神态、动作、想象其语言6放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。四、有感情地朗读全诗，指导背诵五、总结这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美妙。六、布置作业背诵全诗，预习下一首诗。?小儿垂钓?教学

4、设计教材简析这篇古诗描绘了一个小孩子开场学习钓鱼时的专心致志的情景。全诗抓住小儿钓鱼时所表现出来的某些特点，把一个天真活泼、聪明伶俐的儿童形象展如今读者的面前，读了是人感到亲切、逼真！教学目的1、理解诗句的意思，想象并表演诗句描绘的情景，体会诗人的思想感情。2、学习、掌握本课的生字新词，可以用自己话说出诗句的意思。3、背诵课文，根本理解形神兼备的写作手法。教学课时一个课时教学过程前提测评背诵小池课前导课1、请学生背诵以前学习过的诗。2、师问：为什么古诗读起来这么舒适：琅琅上口！或娟秀淡雅，象是小桥流水；或是铿锵有力，象高山流水，！小结对，大家说的很好！古诗就是因为有了，这些特点：节奏呀！压韵呀

5、！对偶呀！互文呀！使得古诗读起来，琅琅上口，读的好的时候，感觉是：余音绕梁，三日不绝！目的认定今天我们就来学习，一篇新的古诗，小儿垂钓。要求我们大家，学会这首诗，并会有感情的朗读。板书，小儿垂钓。学生认读。导学达标一、初读感知、创设情景，理解古诗内容和根本意思。1、师范读，要求学生体会诗中的节奏、停顿、重音；想象古诗所描绘的画面。2、生齐读，要求学生读出诗中的节奏、停顿、重音；想象古诗所描绘的画面。3、师指导，正音并复习学习过的生字。4、指名读，要求学生体会诗中的节奏、停顿、重音；想象古诗所描绘的画面。5、师再读，学生闭眼想象古诗所描绘的画面，提出读完后，请学生上台表演。学生开场表演，期间配乐

6、，老师在学生表演的同时，读着古诗，引导学生体会古诗意思二、赏析古诗，理解古诗的意思。1、读诗句想一想，在刚刚同学时，稚子的外貌特点是什么？稚子钓鱼的姿势是什么？蓬头：形容头发乱。稚子：儿童，幼小的孩子。垂纶：垂。东西的一头向下；纶：丝。侧坐：身体象一边歪斜着坐。莓苔：河边的蒿草。映：遮掩、遮蔽。2、说说第一二句的意思。3、这两句在描绘稚子钓鱼的同时，还写了什么？4、稚子在钓鱼的时候发生了什么事情？他是怎么做的？为什么呢？5、用自己的话说说后两句的意思？最后的两句描绘了小孩子钓鱼的什么神态？7、把古诗的句子联络起来，想象古诗描写的是什么样子的一个小孩？天真活泼、聪明伶俐三、总结写法，指导写作。古诗在描写稚子钓鱼的时候，用了什么样的写作手法？一、二句是什么形，三、四句是什么神小结：古诗在描绘小儿钓