一年级下册语文教案《四个太阳》_人教(部编版)

1、.?四个太阳?教学设计一、教学目的一知识目的：1、认识“太、阳等13个生字。2、会写“片、因等7个字。3、认识偏旁：页字旁“页，舌字旁“舌二才能目的 正确、流利、有感情地朗读课文，三情感目的：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。三、教学难点：理解课文。四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话太阳能发光发热，与人类的关系非常亲密。自古以来，天上就只有一个太阳。那么课文中的“四个太阳是怎么回事呢？快快走进课文瞧瞧吧！简单介绍太阳的相关知识

2、。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题?四个太阳?，请大家把课题读两遍。同学们看图片，太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地一直到黄昏，多么沉重闷人的光阴！人们懒洋洋地像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧！让大地到处一片清凉。金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧，人们都会有这个希望。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜

3、，催人奋进。让我们去读课文感受一下吧。三、学习生字 一初读课文1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。2、一边读一边圈出本课的生字。二学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。tài yán dào sòn mán chán xin tián wn nun i yán yn太 阳 道 送 忙 尝 香 甜 温 暖 该颜 因 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么构造，怎样组词。是否多音字，反义词等.例如学习生字挂：音节：三拼音节，偏旁

4、：提手旁，构造：左右构造，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。多音字为：多音字 wèi 为了 为 wéi 作为反义词温暖寒冷 炎热清凉近义词清凉凉快 温暖暖和三我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词假如本课有现成的组词，就直接圈出来，假如本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字一带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，构造，每一个字组三个词语。2、学生领读。一课一领读二去掉拼音朗读生字我会读齐读男生读女生读分行读自读三遍开火车读五、我会读课后朗读1、学生一起朗读。2、开会车朗读

5、。六、考一考你汉字魔术加一笔大 太 天犬夭写偏旁阳 金 尝 甜 加偏旁火秋 伙大 因 达寸 七、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字。4、初读了课文。八、下节课我们做什么？1、下节课我们将进展朗读课文，分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 第二课时一、复习检查。二、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个自然段？4个自然段2、你是怎样确定的？这篇课文有4个段落开头空两格处3、同学们齐读第一自然段1请同学说一说第一自然段有几句话？2句话2你是怎么确定的？这个自然段有2个句号。3我画了个什么颜色的太阳？我画了个绿绿的太阳4挂在哪里？

6、挂在夏天的天空5都有哪些地方？高山，田野，街道，校园6到处感觉怎么样？到处一片清凉7你喜欢绿色的太阳吗？4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。1请同学说一说第二自然段有几句话？3句话2你是怎么确定的？这个自然段有3个句号。3我画了个什么颜色的太阳？我画了个金黄的太阳4送给哪里？送给秋天5都有哪些地方？果园里，6果园里果子怎么了？果子熟了7谁邀请小伙伴？金黄的落叶8邀请他们干什么？请他们品味水果的香甜9你喜欢金黄色的太阳吗？5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。1请同学说一说第三自然段有几句话？2句话2你是怎么确定的？这个自然段有2个句号。3我画了个什么颜色的

7、太阳？我画了个红红的太阳4照亮哪里？照亮冬天5阳光温暖着说什么？小朋友冻僵的手和脸6你喜欢红红的太阳吗？6、同学们一起读第四自然段。1请同学说一说第四自然段有几句话？2句话2你是怎么确定的？这个自然段有1个句号，1个问号。3春天的太阳该画什么颜色？画个彩色的4为什么要画彩色的太阳？因为春天是个多彩的季节5你喜欢彩色的太阳吗？8、老师总体提问。读完这篇课文，你有什么感受呀？学生自由说，然后老师总结：我们感悟作者通过画太阳要表达的心愿。课文里，我们能体会到作者仁慈的心地和美妙的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意。三、指导写字一指导书写汉字太1、笔顺1首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔

8、画。“太共3笔。2老师边写边示范。3学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字1描红2老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。3学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词1让学生说一说怎样组词。2老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。3学生自己选择一个组词写在书上。4老师在田字格里书写组词。5学生在田字格里练习书写组词。二指导书写汉字阳1、笔顺1首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“阳共6笔。认识笔画：横折折撇2老师边写边示范。3学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉

9、字1描红2老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。3学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词1让学生说一说怎样组词。2老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。3学生自己选择一个组词写在书上。4老师在田字格里书写组词。5学生在田字格里练习书写组词。三指导书写汉字片1、笔顺1首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“片共4笔。2老师边写边示范。3学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字1描红2老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。3学生在生字

10、本上书写，老师巡视指导。3、组词1让学生说一说怎样组词。2老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。3学生自己选择一个组词写在书上。4老师在田字格里书写组词。5学生在田字格里练习书写组词。四指导书写汉字金1、笔顺1首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“金共8笔。2老师边写边示范。3学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字1描红2老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。3学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词1让学生说一说怎样组词。2老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三

11、个是为了不束缚学生的思维。3学生自己选择一个组词写在书上。4老师在田字格里书写组词。5学生在田字格里练习书写组词。五指导书写汉字秋1、笔顺1首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“秋共9笔。2老师边写边示范。3学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字1描红2老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。3学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词1让学生说一说怎样组词。2老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。3学生自己选择一个组词写在书上。4老师在田字格里书写组词。5学生在田字格里练习书写组词。六指导书写

12、汉字因1、笔顺1首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“因共6笔。2老师边写边示范。3学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字1描红2老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。3学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词1让学生说一说怎样组词。2老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。3学生自己选择一个组词写在书上。4老师在田字格里书写组词。5学生在田字格里练习书写组词。5学生在田字格里练习书写组词。七指导书写汉字为1、笔顺1首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“为共4笔。2老师边写边示范。3学生

13、书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字1描红2老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。3学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词1让学生说一说怎样组词。2老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。3学生自己选择一个组词写在书上。4老师在田字格里书写组词。5学生在田字格里练习书写组词。四、灵敏朗读接力朗读：三个人一小组，进展接力朗读。五、考考你，根据课文填空我画了绿绿的太阳，送给夏 天，因为 夏天太热了，绿绿的太阳给高山、田野、街道、校园带来一片清凉。我画了金黄 的太阳，送给秋天，因为 秋天是个丰收的季节，给我们尝到了果子的香甜