一年级上数学教案不进位加法和不退位减法(18)_西师大版

1、. 不进位加法和不退位减法教学目的：1、理解并掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。2、进一步感悟加减法之间的联络，初步理解加减法各部分的名称。3、通过观察、操作、讨论和交流，经历探究计算方法的过程，感悟一道加法或减法有不同的计算方法。4能与同伴合作进展计算方法的探究，在探究的过程中获得成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感。教学重难点：掌握计算原理，体会算法多样化。教学过程：活动1【导入】复习引入 1、“摘苹果。请学生依次答复苹果上的计算题：3+2=      10+5=     52= &#

2、160;   10+7=2、复习数的组成。说一说:13个位上是几，表示个，十位上是几，表示个。提醒课题。今天我们就用以前学的旧知识来学习新知识 “不进位加法和不退位减法板书课题，生齐读课题。活动2【活动】探究新知 一教学例11、出示课件铅笔图，提出问题：小红说： “我先买了13只铅笔,又买了2只,我一共买了多少只铅笔?生考虑，列出算式13+2=    2、解决问题、探究算法1用小棒摆。先请学生用小棒代替铅笔摆一摆，算一算，活动完毕后，让一名学生说一说摆的过程，并提问：这2根小棒是先加在3根里面，还是加在一捆里面？为什么？生答：加先在3

3、根里面，因为2表示2个一、3表示3个一， 2个一和3个一加起来就是5个一，师演示摆小棒计算的过程，并再次强调2根小棒要和3根小棒加在一起。2用计数器拨。先请学生拨一拨，先拨13的算珠，再加2。提问：2拨在哪一位上边？为什么？生答:2要拨在个位上，因为2是2个一，3表示3个一，都表示个位上的数，所以在个位上添2颗算珠。师演示拨算珠计算的过程，并且强调2是两个一要拨在个位上。不能拨在十位上，因为拨在十位上是表示2个十个位的数要加在个位上3其他算法。师：假如没有小棒、计数器你会怎样算13+2=呢？生1：从13开场往后数2个， 14,15。生2：先算3+2=5再算10加5等于15。假如生不能说出来，就

4、由老师说出，边说边用粉笔把13个位上的3和2连起来。3、练习。计算15+2     15+4  学生独立计算，请部分学生答复，并说出计算过程。4、介绍加法算式中的各个部分名称。13   +   2    = 15加数   加数    和让学生读一读。二教学例21、出示课件铅笔图，提出问题：小红说： “我有15只铅笔,送了2只给妈妈,我还有多少只铅笔?生考虑，列出算式 15-2=   2、解决问题、

5、探究算法1用小棒摆。先请学生用小棒代替铅笔摆一摆，算一算，活动完毕后，让一名学生说一说摆的过程，并提问：你是从5根里面拿走2根，还是从一捆里面拿走2根？为什么？生答：从5根里面拿走2根，因为2表示2个一、5表示5个一， 5个一减2个一是3个一，师演示摆小棒计算的过程。2用计数器拨。先请学生拨一拨，先拨15的算珠。问：减2从哪一位拿走2颗？为什么？生答：从个位上，因为2是2个一。假如从十位上拿走就表示拿走的2个十。师演示拨算珠计算的过程。个位的数要从个位上减3其他算法。师：假如没有小棒、计数器你会怎样算15-2=呢？生1：从15开场倒着数2个， 14、13。生2：先算5-2=3再算10加3等于1

6、3。假如生不能说出来，就由老师说出，边说边用粉笔把15个位上的5和2连起来。                                           

7、0;       生3：因为13+2=15，所以15-2=133、介绍减法算式中的各部分名称。15  - 2  =  13被减数   减数   差4、练习。计算16-4      18-5   生独立计算，请部分学生答复，并说出计算过程活动3【练习】稳固练习 1、完成P62试一试14+3=     13+5=     17-5=    13-3=2、看卡片口算老师拿出数字卡片，学生看数字说出一个加法算式或者减法算式。如：老师拿15和3，学生说1