《可贵的沉默》教学反思

1、学习好资料欢迎下载在磨练中成长可贵的沉默教学反思这篇课文以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由热闹到沉默，又从沉默渐渐回到热闹， 使学生在学习课文、 感受“爱与真情”的同时，能够行动起来， 在生活中深入体验这种感情， 学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。 在教学中我注重学生的品读感悟，培养学生听、说、读、写能力的全面发展，较好地完成了知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的教学目标，新课程提倡素质教育，要求“把学习的主动权交还给学生！”。课堂上老师要善于调动学生的学习主动性和积极性， 并使学生从中得到更大的收获。 根据整节课的教学过程，我谈以下几点自己的反思：一、创设情境，贴近生活古

2、代著名的教育学家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由些可见，兴趣是学生最好的老师，要想让孩子接受他，就要让他先喜欢他，而任何一篇文学创作都是离不开生活，这篇课文也是如果。 所以在设计教学情境， 我让学生也回顾自己过生日时的情境，他们有的说想到自己过生日的情景， 有的说想到别人送自己的礼物，还有的说得到了很多的祝福。学习兴趣被极大的带动起来。近而让孩子们带着这种情感在走进文中的同学们， 感爱他们的快乐与自豪。最后用分角色朗读课文的形式，进一步体会同学们的情感。二、重视词语积累和理解新课标强调要注重积累，要求“在阅读中积累词语”， 本单元教学中要求学生联系上下文理解词语的意思，美

3、读课文、积累词句。因此，在教学中， 我首先出示本节课要求掌握的生字及词语，学生先自己读词语，然后再开火车读，达到到熟记词语的目的，然后在此基础上，学生带着自己的理解读词语， 将能够读出语感的词语读出语感来可以看出，三年级的学生还是以形象记忆为主， 所以学生对这一活动十分感兴趣，每个学生都是全情投入， 而且能用自己的面部表情和动学习好资料欢迎下载作将这些词语形象的表现出来。 通过这样的方式可以极佳的激活学生的大脑。三、体现“以读为本”的思想，采取品读感受法新课标强调阅读教学中要引导学生“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。本课是一篇情感很浓的文章，有快乐、自豪

4、、内疚、后悔、悲伤、幸福等多种情感融合在一起。所以我设计我多种朗读形式。 如对描写第一次热闹的情境时，采用分角色的朗读形式引导学生读出孩子们兴奋、 得到爱的满足、自豪的心情。 而对于描写孩子们沉默的句子时，采用配乐读的形式引导学生能读出“寂然无声”情景。同时让学生用朗读体会孩子的复杂心情。学生在老师的引导下和音乐的的熏陶下， 都能很快进入到文本中，读得有滋有味。在朗读过程中，我还注意引导学生评价，运用自我评价、相互评价，教师评价等方式，使学生更准确理解和感受孩子们的情绪变化，在朗朗的读书声中明理、悟情。四、进行阅读训练，落实研究专题知识的习得、技能的增长，是需要训练的。学生阅读能力的提高更是如

5、此。在课堂上，我还十分注重引导学生对词语的理解，但这种理解不是要求作概念上的解释， 而是领悟体会， 也可以通过自己的表情和动作表现出来。如对重点句“他们骄傲的举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”这一句中“骄傲”、“神气十足”、“左顾右盼”等词语的理解，我就是通过做动作，想象体会等形式进行启发，使学生感受人物的内心情感，体会到用词的准确。本节课学生沉默的教学是重点，文本细读，并不是要面面俱到，而是在对能突出主题的地方细细读，慢慢品，深深挖掘也的内含。同学们沉默了足足一分钟，给学生充分的想像时间，想像在这一分钟的时间里孩子会想些什么， 会有什么样的心情，从而升华感情，还学生不但感受到了父母的爱，

6、更加要回报父母的爱。五、从孩子的视角出来，尊重学情学习好资料欢迎下载崔峦老师曾说过“简简单单教语文，扎扎实实求发展”，我校也提倡从孩子的视角出来，站在学生的角度，想想他们想要的是什么，需要的是什么，通过教师的讲解得到的又是什么。 所以在备这节课之前我反复思考，我要给孩子们呈现的到底是什么？现在的孩子大部分是独生子女，他们娇生惯养，已经习惯了索取，而不知回报。所以通过本课的教学，我要让他们知道回报爱，不仅是回报父母的爱，还有其它人的爱。通过课后孩子对他们家长说的一句话可以看出孩子的已经初步具备回报爱的意识了。当然在教学中还有不足之处，如语文要注重“法”的传授，朗读的方法，理解词语的方法，分析句子的方法，评价他人的方法，处处是法，处处用法。 而我的这节课过于注重思想的教育，对于方法的讲授和运用做的不是很； 教师应对课堂上突发事件的能力不够灵活， 孩子将兴奋的读间读错了， 但是教