《春晓》说课稿

1、学习好资料欢迎下载春晓说课稿一、说教材：春晓这首古诗是人教版小学语文一年级下册古诗两首中的第一首。作者是唐代伟大诗人孟浩然。 这首诗给我们展现的是雨后清晨的春景图。它看似平淡，却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔， 就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。根据教材内容和低年级古诗教学的要求，确定本课教学目标为：1、认识 3 个生字，会写 2 个生字。2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。根据一年级学生的学段特点，我把本课的教学重点、 难点定为识字、写字和朗读。二、说教法和学法：语文教学提倡“以学定教，顺学而导，以学生为主体，教师为主导，以语言训练为主线”的教学原则。针对

2、本首诗的教学目的和学生的实际情况，我主要采用以下2 种教学方法：1、朗读法：朗读是学习古诗，理解古诗，培养语感最有效的方法。引导学生通过多种形式读将古诗读通、读顺、读出感情。2、图文结合法：采用图文结合的方法，一方面再现了当时的场景，一方面可以帮助学生理解古诗。三、说教学程序：学习好资料欢迎下载根据诗歌内容和学生的认知水平， 我准备用一个课时来完成本课的教学。一、谈话导入，揭示课题。二、初读古诗，认识生字。三、指导朗读，理解诗意。四、指导书写。五、布置作业。下面我具体来说说本课的教学程序。（一） 谈话导入，揭示课题。在这里我先是让学生说说春天， 并能说说描写春天的词语， 接着我就顺势引导出：

3、今天我们就一起来学习一首描写春天的古诗 春晓。这样，不仅唤起了学生记忆中的画面回放，达到知识迁移的目的，也为学习本首诗奠定基础。（二） 初读古诗，认识生字。1. 范读古诗。2. 指名学生读古诗。3. 出示“我会认”的生字，指名学生读。4. 全班交流识字方法。5. 进行词语认读游戏。6. 全班再次齐读古诗。在这个环节我采用了多种形式的读， 通过读使学生认识生字并记忆生字。也只有学生学好生字之后才能将古诗读通、读顺，才能有感情得朗读古诗。（三） 指导朗读，理解诗意。1. 出示一、二句古诗，指名学生读。师创设情景：春天的早晨，睡得那么舒服，一醒来就听到美丽的学习好资料欢迎下载鸟叫声，心情真舒畅呀！你

4、能不能带着这种心情来读读这两句诗。指名学生试着用高兴的心情读这两句。全班一起用高兴的心情读读这两句诗。2. 出示三、四句古诗。 师范读。 学生自由读。 师创设情景：诗人想起花瓣掉了不少，心里觉得很可惜，可读得轻些，慢些。学生试着读一读。 全班齐读。3指名学生有感情地朗读整首古诗。4. 学生自由背诵古诗，指名学生背诵古诗，全班齐背古诗。5. 配乐诵读古诗。在这个环节我主要采用的是朗读法和图文结合法，通过图来帮助学生理解古诗， 感受诗歌所要表达的感情， 从而来引导学生有感情地朗读古诗，并背诵古诗。（四） 指导书写1. 出示“古、声、多”，学生进行认读，并让学生给生字组词。2. 学生自己观察生字，说说在写这两个字的时候要注意什么。3. 师范写，学生描红，并完成两个生字的书写。识字、写字教学是低年级教学的重点。对于要求写的字，学生不仅要会认，会理解，还要学会正确地书写。（五） 布置作业学习好资料欢迎下载1. 背诵春晓。2. 古、声、多各写两行。六、说板书设计4.春晓鸟啼雨后的早晨美丽的春景图