《里程表二》预设教学设计

1、学习好资料欢迎下载里程表二预设教学设计课程分析：里程表二是新北师大版三年级数学上册第三单元第6 节课。本节课是应用有关加减法的知识，继续解决“里程表”中所隐含的数学问题，感受数学与生活的联系，发展读图的能力。学情分析：虽然数量关系很简单， 但是学生在生活或学习中很少遇到这样的事情，缺少这方面的经验。学习目标：1、结合“汽车里程表” ，经历解决问题的过程，学会读常见的汽车里程表，并解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。2、初步学习借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。3、培养对身边与数学有关事物的好奇心，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。教学流

2、程：一、激趣导入星期一星期二星期三星期四星期五160350555745955淘气的叔叔是出租车司机，星期一早上出车时，里程表的读数是35 千米。淘气记录了叔叔星期一至星期五每天回家时的里程表读数。（单位：千米）思考：你知道了什么？要求：自由讨论，对子之间相互说一说。（设计意图）开门见山，学生很快的进入主题，组织学生体会情景的含义，能够帮助学生剥离问题情景中与所要解决的数学问题不相关的生活细节，有效的为解决问题扫清了障碍。学习好资料欢迎下载【简要实录】一、学习新知星期一星期二星期三星期四星期五160350555745955思考一：想一想，说一说你知道了哪些数学信息？要求：独立思考，举手回答。（设

3、计意图学生虽然在前一课已经接触过 “里程表”。但是本节课中的 “里程表”指的是车辆行驶里程表， 是有连续性的。 前一节课的知识对本节课起了负迁移的作用，学生们容易形成思维定势。【简要实录】星期一星期二星期三星期四星期五160350555745955思考二：淘气根据题意画了一个图，你看懂了吗？与同伴说一说。要求：自由讨论，对子之间相互说一说。（设计意图）先扶后放，扶放结合培养学生自学能力，提高学生的数学素养，学生的学习能力，认知水平，思维方式都各有不同，那么，在课堂上，教师就要营造和谐的研究气氛，让“诸多的不同”充分发挥星星之火的作用，教师就要搭建不同的展示平台，让各种思想碰撞出更耀眼的火花。【

4、简要实录】星期一星期二星期三星期四星期五160350555745955学习好资料欢迎下载思考三：哪一天行驶的里程数最多？要求：独立思考，作在自己的课堂本上。（设计意图） 教师也是其中的一份子要扮演好引导者， 参与者，合作者的各种较色，本环节中，教师首先作为引导着，率先提出一个问题，把学生“扶”到探索之路上，然后，就是又在以下的活动中，扮演了真诚的合作者，积极地参与者，启发、点播学生完成探索的任务， 从多个角度解决了生活中的不同的实际问题，提升了数学素养。【简要实录】三、巩固应用乐乐家的电表读数如下6 月底7 月底8 月底9 月底10 月底11 月底12 月底430545640730825920998思考一： 你知道了哪些数学信息？思考二： 分别算出乐乐家7、8、 9 各月的用电度数。思考三：乐乐家7 月份至 12 月份总的用电数量是多少？思考四：请你提出一个数学问题并试着解答。要求：独立思考，对子之间相互讨论一下，再在课