《力的合成》说课稿

1、学习好资料欢迎下载力的合成教学设计【教学时间】 40 分钟【教学对象】高中一年级学生【选用教材】人民教育出版社高中物理必修一一、 教材与学情分析（一）教材分析力的合成选自人教版高中物理必修一第三章第4节。“等效替换”的方法，是高中阶段常用的方法之一，将会贯穿在以后的学习过程中。力的合成是解决力学的基础和工具，“平行四边形定则”则始终贯穿在物理知识内容的全过程中，具有基础性和预备性，在后续课程的学习中，对牛顿第二定律、物体平衡、动量定理的理解和应用都会产生重要影响。这节课前接三种常见的力，后启力的分解和力学的一些重要定律的应用，因此这节课在物理学体系中的地位和作用至关重要。（二）学情分析从知识上

2、说，学生更习惯于没有方向的物理量之间的代数运算，在初中只接受过求同一直线上二力的合力问题，升入高中后，开始接触矢量的概念。平行四边形定则是学生第一次接触，对于刚升入高中的学生来说，在接受矢量运算时有一定的困难，而一旦过了这一关，则是学生认识上的一次质的飞跃。因此放慢教学过程，营造良好的课堂氛围为学生提供自主探究“力的合成法则”提供保障。让学生在探究过程中获得切身的体验，更有利于学生深刻理解矢量的合成法则，也才真正符合新课程理念物理教学的要求。二、 教学目标与重难点（一）教学目标1、知识与技能（ 1）理解合力、分力、力的合成、共点力的概念。（ 2）掌握平行四边形定则，会用平行四边形定则求合力。（

3、 3）要求知道合力的大小与分力间夹角的关系。2、过程与方法（ 1）通过学习合力和分力的概念，了解物理学常用的方法等效替代法。学习好资料欢迎下载（ 2）通过实验方案的设计与实施，初步认识科学探究的意义和基本过程，并进行初步的探究。3、情感、态度与价值观（ 1）培养学生善于交流的合作精神，在交流合作中发展能力，并形成良好的学习习惯和学习方法。（ 2）通过力的等效替代，使学生领略跨学科知识结合的奇妙，同时领会科学探究中严谨、务实的精神和态度。（二）教学重点和难点1、教学重点（ 1）通过实例，理解合力、分力、力的合成的概念及关系。（ 2）平行四边形定则及其应用。2、教学难点（ 1）实验探究方案的设计与

4、实施。（ 2）平行四边形定则的理解及应用。三、教法与学法平行四边形定则是矢量合成的工具，是高中物理的重点和难点，要让学生能接受平行四边形定则就要让学生亲自去体验、去探究、去得出结论，这是突破重难点的重要手段，因此本节课选择以探究实验法为主进行教学，同时辅以启发式教学。本部分知识，对学生而言要多联系实际，深刻的体会矢量的合成法则的等效性，以实验为载体，主动探究，互相协作，分析讨论，实现由学会到会学的转变。四、教学准备实验器材木板1 块；白纸1 张；图钉5 枚；橡皮条1 根；细绳2 根（两端做好套）；弹簧秤2 个；铅笔1 支；量角器1 把；三角尺1-2把；钩码若干；学习好资料欢迎下载五、【教学流程

5、图】引入讨论等效实例合力和分力的概念、力的合成讨论与交流实验设计思路引导学生提出问题实验探究教师指导实验得出结论学生分组实验评论与交流反馈应用分析实验数据六【教学过程】总结教学过程知识生成教师活动学生活动合力创设拉纤、提水引出合力与理解概念找出关键点：概念情境分力的概念效果相同合力提水：大人用的力与两合力大小提出小孩用的力在大小和方学生猜想方向 问题向上有着怎样的关系分力猜想呢？等效生活中和教学中遇到替列举的利用等效替代来解理解等效替代法代法决问题的例子排除提水的例子中：如果大算术提出人的力是 200N，两个小思考与讨论加法问题孩的力数值相加正好也思想等于 200N吗？尝试设计提出通过什么方法

6、可以求出学生思考讨论交流实验问题几个互成角度力的合力尝试设计实验方案学习好资料欢迎下载方案呢？若有下列器材：一根橡学生思考讨论交流：点拨皮条、两个弹簧测力计、实验的目的是什么？力的设计细线木板、钉子等。怎样设计实验方案？实验怎样保证合力与分力等效？方案力的大小怎样知道？设疑怎样设计实验求出几个力的方向怎样确定？互成角度力的合力呢？还需要什么器材？学生分组实验探究合成指导教师巡视解惑记录合力，分力，及分力方向学生观察所画的合力与分力图得建议用虚线把合力的箭到启示实验点拨头端分别与两个分力的改变分力的大小和方向重复箭头端连接。实验看结论是否相同引导教师引导整理得出平行得出动画四边形定则（ 附动画）

7、学生归纳总结结论显示交代所有的矢量均遵从这一定则共点力 F1 =45N方向水平学生动笔例题图解法向右， F2 =60N 方向竖直规范作图向上，用两种方法求这独立完成计算法两个力的合力 F 的大小然后小组讨论和方向知识生成教师活动学生活动合力设疑如果两个分力 F1、F2，同学们用作图法得到的他们的夹角不定，求其力的取值播放合力的范围？（用作图范围动画法）动画显示学生观察合成多个设疑怎样求多个共点力的合思考共点力讨论力的播放图像演示观看合力概念设疑什么样的力士共点力？共注意设疑掌握共点力概念时应该自学点事项注意什么问题？回答问题力定则设疑平行四边形定则有没有适用适用条件？条件学习好资料欢迎下载小结

8、知识提问学到了什么？学生分组讨论本节课学到了点滴补充什么？相互交流学生自检题号题目所考察知识点1 .两个共点力 F1、F2 的合力为 F，下列说法中正确的是（）A. 合力 F 一定大于任一个分力B.合力的大小既可等于F1，也可等于F2C.合力 F 有可能小于任一个分力D.合力 F 的大小随F1、 F2 间的夹角增大而减小2 .两个共点力的合力最大为 15N，最小为 5N，则这两个力的大小分别为_N 和 _ N 。3 已知有两组力，每组力中三个力的大小分别为：(1)4N 、 3N、5N； (2)8N 、 4N、 3N求它们的合力大小的取值范围作业布置：1 、课后完成教材第64 页“问题与练习”第2、3 题。2、三维设计 P55 课堂双基落实七、教学设计说明整个教学过程的设计，我坚持“给一个空间，让学生自己拓展；给一段时间，让学生自己去安