三年级语文下册 我希望有一枝神笔 4教案 北京版

1、我希望有一枝神笔 总第_页课题18 我希望有一枝神笔课型读讲授课时间_月_日(星期_)第 课时(共 课时)教学目标1.学会本课12个生字及新词，认读3个字。2.有感情地朗读课文。结合阅读选读课文神笔马良，体会诗中展现的作者美好的心灵，丰富的想像，纯真的爱心。 3.练习以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一小节诗。4.选择喜欢的一小节背诵。教学重点体会诗中展现的作者美好的心灵，丰富的想像，纯真的爱心教学难点以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一小节诗。主要教法讲授法教具实物投影 生字卡片学法指导小组讨论法板书设计18 我希望有一枝神笔朋友西西 一双好腿 邻居飞飞

2、一架飞机 房前小鸟 温暖的家 窗前小树 小太阳、白云教学后记第 1课时学生活动时间（约）34 分钟教师活动时间（约）6分钟教学要求学会9个生字，认读一个字。检查课前阅读。初读课文，了解课文内容。教学理念创设学习氛围，给学生自主学习的空间，让孩子利用已有的学习经验、独特的方法进行生字新词的学习，注重他们之间的交流与合作，关注差异发展，成为真正的学习主人。教学环节教师活动学生活动教学过程设计含时间分配教学过程设计含时间分配一、课前阅读。布置阅读选读课文神笔马良，给出自学提纲：1.课文写了一件什么事？2.马良用神笔都给谁画？3.马良是怎样的一个孩子？课前按自学提纲阅读选读课文。二、激发兴趣，问题导入

3、。（3分）引导：我们阅读了神笔马良的故事 ，从故事中我们知道了马良用神笔都为谁作画？你觉得马良是一个怎样的孩子？引导：马良用神笔为穷人们做了很多好事，有一位小朋友也希望有一枝马良的神笔，那么，他想用这枝神笔画些什么呢？我们快来读读18课。学生回答：马良用神笔为穷人作画。马良对穷人有爱心，憎恨坏人，爱憎分明。三、初读课文，扫清字词障碍。（25分）提示：自由读课文。引导：再读课文，在课文中找出生字、新词，用笔画出来。出示词语。孩子们自读课文，不认识的字看拼音读准字音。孩子们边读课文边自学生字、新词。学生认读词语：山脊 寻觅 诗稿 撕破批评 委屈 蜷缩 鞭击提示：这些词语中，你读懂了哪些词语的意思？

4、还有哪些不明白？出示生字：你能读准它们的字音吗？你会给它们组词吗？提示：哪个字容易写错？你想提示大家注意什么？师指导书写难字：脊 同桌互读课文，比一比谁读得好。汇报展示朗读。提出自己不懂的词语师生共同探讨。学生认读生字并组词。找出难写的字，提示易错的地方。练习书写难写字。学生互读诗歌，达到正确、流利。把自己喜欢的小节读给大家听四、书写生字。（10分）导：我们来比一比，看谁能正确、美观地写出本课的生字。学生书写生字。五、作业。（2分）提示：你想给自己留点什么作业？孩子自己布置作业，课后完成。第 2课时学生活动时间（约）33分钟教师活动时间（约）7分钟教学要求有感情地朗读课文，体会诗中展现的作者美

5、好的心灵，丰富的想像，纯真的爱心。练习以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一小节诗。教学理念创设学习的自主空间，允许孩子们用自己独特的思维理解诗歌的内容，培养孩子丰富的想像，加强读写结合的训练，激发学生写作的兴趣，让孩子们感受到学习语文的快乐。教学环节教师活动学生活动教学过程设计含时间分配一、激发兴趣。（1分）师：读了神笔马良我们都知道了，马良用自己的神笔为穷人们做了许多好事，18课中的“我”也希望有一枝神笔 ，那么“我”要用神笔画些什么呢？ 孩子们简单说说自己的想法。二、朗读诗歌，体会诗意。（18分）三、读写结合，培养创新。（10分）四、作业。（1分）自读诗歌，出示自学提示：

6、“我”希望有了神笔要给谁画？各要画什么？愿望是什么？学生汇报交流：“我”希望有了神笔要给谁画？各要画什么？老师适时板书：朋友西西 一双好腿 邻居飞飞 一架飞机 房前小鸟 温暖的家 窗前小树 小太阳、白云提示：小作者为什么要为他们画这些画呢？他的愿望是什么？选择自己喜欢的小节再认真地读一遍，练习读出语气来。 汇报交流：谁来有语气地朗读自己喜欢的小节，再说一说“我”的愿望是什么？提示：你觉得小作者是一个怎样的孩子？提示：我们再来把全诗朗读一遍，边读边观察4个小节有什么共同特点？引导：这么好的诗歌，我们要是能够背诵就更好了。我们来比一比，看谁能把自己喜欢的小节背下来。引导：本诗的作者多有爱心，想像多么丰富啊！你也想献出自己的一份爱心吗？请你以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话，也可以与同学合作写一小节诗。提示：你想给自己留点什么作业？学生根据自学提示自读课文，边读边找边画出有关内容。 学生汇报交流前两个问题。选择喜欢的小节练习读出语气。体会“我”的爱心，有感情