第三节大气压强(2)_第1页
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文档简介

1、2017 年 5 月-1 -第三节大气的压强教学目标（一）知识与技能目标1了解大气压的存在知道大气压强的数值是很大的.2 理解托里拆利实验原理.3 .培养学生观察、分析、归纳能力.4 .培养学生动手实验能力.（二）过程与方法1.对托里拆利实验原理进行分析，使学生掌握推理的方法.2 .渗透等效思想.（三）情感、态度与价值观目标通过马德堡半球实验的学习，使学生爱科学；在对托里拆利实验原理的学习，使学生体会理性思维的成就.教学重点 大气压强的确定。教学难点大气压的应用教学方法 实验探索，分析对比，指导应用。教学用具托里拆利实验器材教学过程：新课教学：一、大气压的存在 探究实验：举出生活中存在大气压的

2、例子。结论：大气对周围都存在 _ 。即大气压对各个方向都有压强。二、大气压的值。1.托里拆利实验并得出结论：实验图如下2017 年 5 月-2 -2 结论：托里拆利实验测出了大气压的值是1 标准大气压=_ 水银柱产生的压强=_Pa。玻璃管内水银面的上方是真空；实验过程中发现高度少于 76 厘米，说明混有少量空气。三、大气压的测量：1 测量大气压的仪器叫。2 气压计的种类：和3 .大气压的变化：大气压的大小与 _有关。 大气压随高度的升高而 在海拔 3000m 以内， 大约每升高 10m， 大气压减小 100Pa。四、课堂练习:1、下列现象中，不能说明大气压存在的是（）A、堵上茶盖上的小孔，茶壶

3、里的水就不容易倒出来。B、吸管能把饮料吸入口中。C 生产灯泡时，抽气机能抽出灯泡中的空气。D 两块玻璃合在一起，中间有水，很难把它们分开。2、如右图甲所示，将杯子里装满水，用纸片把杯口盖严，按住纸片，把杯子倒过来，放手后，纸片不会掉下来，这表 明纸片收到向上的 _ 。把杯子放于图乙所示位置，纸片也不会掉下来。图甲、乙可以说明大气向各个方向都有五、小结：记住托里拆利实验的值。六、作业：1、如右图所示，浸在水中装滿水的量筒A,口朝下，抓住筒底向上提，在筒口离开水面前，量 筒内露出水面的部分是空的还是充滿水？ _ 。形成此现象的原因是_2、大气压的变化受天气的影响，请你通过查找资料 或咨询父母兄弟，看晴转阴天时大气压变大还是

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