小学五年级上册英语期中试卷分析报告

1、实用标准文案小学英语五年级上期期中考试试卷分析一、出题情况本次小学英语五年级期中考试试题能依据课标要求，紧扣课本， 又能适度拓展，难易程度适中，充分体现素质教育及以考查学生基础 知识为主要目标的命题原则；能根据小学生的年龄特点和语言学习的 规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。既重基 础考查，又重能力考查。对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点 考查的内容，渗透了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。本次试题分听力和笔试两部分，听力30分，笔试70分。听力从选单词、 选句子和听问句找答语三方面考查。 笔试从选不同类单词、选最佳答 案、四会单词、问答配对、连词成句、补全对话及阅

2、读等方面考查。二、答题情况听力部分听力从单词和句子两方面考查。1、单词：（一）听录音，选出你所听到的句子中包含的单词。以往考试读单词 找单词，这次考试对五年级学生提出了更高的要求，读句子找单词， 有一定难度，尤其是潜能生，由于不得要领，失分4分或4分以上。其中2、4小题失分最多。2小题选Thursday很多学生选Saturday其 实这两个单词差别很大，主要是学生不认真听导致错误。4小题选salty,学生选sour,学生对表味道的这两个单词混淆不清，以致出错。2、句子：句子从选听到的句子和听问句找答语两方面考查。(1)听录音，选出你所听到的句子。这道题比较简单，学生也能掌 握做题技巧，做得很好

3、，基本上没有失分。(2)听问句，选出正确的答语。这道题是学生听力的弱点，失分较 多，尤其是潜能生。其中1、4、5小题出错最多，1小题录音问What' s your father like ?问父亲长什么样？以前练过你的什么老师长什么 样，father本期课本没有出现，但以前学过，可能学生遗忘了，或一 时没弄明白意思，所以出错.4小题问 What do you do on Sundays?周 日干什么，有些学生选成吃什么，把这两个句子区分不清。5小题问What do you have for supper 晚饭吃什么，supper没学过，学过 dinner, 一个词没学过学生就不知怎么选

4、，活学活用能力较差。笔试部分 笔试从单词、句子和阅读三方面考查。1、单词：单词从选不同类的单词和写四会单词考查。(1)选出下列各组中不同类的单词。出的都是四会单词选不同类， 2、5小题出错最多，其它小题答得较好。2小题选tasty选成grape, 主要是表味道的单词掌握不牢固。5小题选fresh,选成potato,学生不 认真，或把fresh当成fish.另外3、4小题还有个别学生出错，出的都 是四会单词选不同类，出错纯属学生不认真。(2)根据句子意思填出单词，其实考查学生对四会单词掌握情况， 这道题主要考查四会单词：favourite、homework、Wednesday kind及 fun

5、ny,这几个单词前三个音节较长，书写起来较难，尤其是潜能生 失分最多。失分较多的是favourite、Wednesday及funny,学生书写 favourite时，大多写成favorite中间少写u。Wednesday书写时，要么 首字母没大写，要么后加s,写成Wednesdays funny书写时要么最 后字母写得像g,要么中间u写成a.2、句子：句子从选择最佳答案、问答配对、连词成句和补全对话等 方面考查。(1)选择最佳答案。主要考查学生对重点句型的掌握及活学活用， 除了考察书本上句型外，还对书上句型有所拓展。除错较多的是3、7、8、9小题，其它小题掌握较好。3小题问那位年轻的女士是谁，

6、 是书上一个句型，复习时提得较少，又没加强练习，所以学生有些遗 忘，尤其是潜能生。7小题问那位年老的男人是谁，与 3小题属同一 类型，是它的拓展，但学生对 man这个单词不熟，三个形似的答案 又放在一起，学生没有仔细辨认，导致出错。8小题问最喜欢的水果， 大多学生选cabbage没认真审题。9小题问那位年轻的女士是谁，补 全答句，有些学生把 Mr和Miss区分不清。(2)选正确的答语。主要考查学生对重点句型的掌握及区分易混句 型能力。这道题把易混句型放在一起，让学生找答语。大部分学生掌 握较好，潜能生区分能力差，出错较多，尤其是特别相似的句型，如：问干什么 What do you do on

7、Sundays?和问午饭吃什么 What do you have for lunch ?，问长什么样 What' s he like丽I问英语老师是谁 Who' s your English teacher 学生混为一谈。(3)连词成句。主要考查学生组词成句能力。这几个句子以前期中 考试出过此类型，本来认为是弱点的，学生掌握还不错，只有个别题 出错，如：第二个句子中n Tuesday,要么拆分开了，要么排列位置 不对。还有个别学生粗心，连词成句时，漏写单词。(4)补全对话。考查学生理解及运用句型能力，学生要学会联系上 下文来补全。这道题相对来说失分较多，尤其是潜能生，没有掌握方

8、 法，胡乱填。出错较多的是 A、D、 E三个空。三个句子很相似， 尤其是D和E,句子开头一样，要联系上下文来补全。3、阅读。主要考查学生阅读能力，是一道综合练习，考查学生多方面知识及能力。这道阅读题综合一二单元所学知识。 失分较多的是3、 4小题，其他小题掌握较好。3小题判断最喜爱的食物，这道题文中 说得很明显，但学生没认真阅读找出相关句子。4小题判断李老师是不是音乐老师，这道题也很明显，把文中的 he替换一下，就可判断 正误，有的学生没这样做，导致出错三、存在问题：根据学生答题情况，可以看出存在以下问题：1、听力有些差，尤其是听问句，找答语。2、四会单词掌握不牢固，不会用音标帮助识记。3、句

9、子在情景中不能灵活使用，如：补全对话，把这些句子在一定 情境中，有些就不知道怎么补全，胡乱填序号。4、学生阅读方法不得当。5、平时教学没有适度拓展，如：教学 Who' s that young lady ?时， 没有拓展教学 Who' s that young mamwomen?四、今后改进措施1、加强听力训练。平时让学生多听录音机，跟读模仿，加大听力训 练，尤其是听问句找答语，采用不同形式练习，使学生掌握方法。2、词汇教学，尤其是四会单词。包括单词拼写及识记，词义记忆的 训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。在今后的教学中，在加强拼 读与拼写的同时，应帮助学生利用音标进行有意识记，防止死记硬背， 把Pronuncation巧妙渗透在单词教学，让学生掌握一些最基本的字母 组合及元音的发音，为记忆四会单词做铺垫。3、加强补全对话训练，使学生学会在情景中能灵活运用句子。老师 要教给学生方法，让学生学会联系上下文补全对话，对于答案相近 的句子，通过对比来选择。4、教给学生阅读方法，提高阅读能力。俗话说：授之以鱼，不如授 之以渔。传授方法很重要，要教给学生怎么阅读，遇到阅读题该做些 什么，即：阅读时，带着文后问题边读边划，画出与文后问题相关联 的句子，不认识的单词可联系上下文来猜意思。 此外要求学生遇到阅 读题，