《5的乘法》教案

1、5 的乘法进才实验小学叶慧莉【教学内容】九年义务教育课本小学数学二年级第一学期第18， 19 页【教学目标】1 、通过观察5 格一跳跳数射线的情境，列出相应的乘法算式，并根据这些算式的意义逐步编出5 的乘法口诀。2、初步建立口诀同时，知道通过交换，两个乘法算式与一句口诀的对应关系，进一步理解口诀的意义体会利用口诀进行乘法计算更简便。3、探索发现5的乘法的特点和规律，在进行5的乘法计算过程中，熟记乘法口诀，并运用口诀进行计算，解决实际问题。【教学重点】1 、根据 5 的乘法算式，能编5 的乘法口诀。知道5 的乘法口诀是怎样得来的。并理解每句口诀的含义，感知口诀的意义和作用。2、探索并得出5 的乘

2、法的规律，熟记5 的乘法口诀，会运用口诀进行计算，并能解决生活中的实际问题。【教学难点】通过探索归纳，使学生理解并得出5 的乘法的一些规律，以及5 的乘法与10的乘法之间的内在联系，在此基础上更加灵活地对5的乘法的知识加以运用。【教学过程】一、情境引入1 师：小兔欢欢几格一跳，跳了几次，停在了几？（媒体演示）生：小兔5 格一跳，跳了1 次，停在了5。师：表示几个5，生：表示1 个 5师：1个5就是5,乘法算式怎么表示？（板书：1><5=琢口 5X1=52 .师：谁来看图说说小兔是怎么跳的？（媒体演示）生：小兔欢欢5 格一跳，跳了2 次，停在了10。师：表示几个5,乘法算式怎么写？（

3、板书：2X5=1卸5X2=10师：接下来你想让它5 格一跳，跳几次？表示几个几，乘法算式怎么写?请几位学生说，根据回答媒体演示，并板书乘法算式。余下一些算式生根据规律直接说出，板书。师：观察所有的算式，有什么共同的地方？都含有因数5，都表示几个5。（出示：“几个 5”）今天我们就来学习5 的乘法（出示课题：5 的乘法）3 .这两列算式有什么不同地方？两个因数交换了位置（出示：“交换 ”）二、学编口诀1、6X5 =,30是怎么得到的，我们以前是怎么算的？（5+5+5+5+5 + 5=30,所以 6X5=302、你们觉得用连加来计算乘法方便吗？那么怎样才能使乘法计算更快更方便呢？3、师：我们可以编

4、制乘法口诀，通过口诀来帮助我们记住乘法算式的结请读一读这两列乘法算式，想一想，你认为5 的乘法口诀编几句比较合适呢？为什么？当学生意见一致后，在两列算式的中间出示九条横线。4、编5 的乘法口诀。指导编口诀。例如：3X5 = 15 5X3 = 1日诀怎么编呢？我们把乘法算式中的两个因数3和 5 作为口诀的前半句，写成“三五 ”，再把积作为口诀的后半句，写成“十五 ”，连起来就是“三五十五 ”，注意乘法口诀均要用汉字书写。（板书：三五十五）问：第一句口诀怎么编？这几个字是什么意思，是怎么来的？师： “得 ”加得好，读起来就更上口了。（板书：一五得五）问：那第七句口诀怎么编？谁来试试。（板书：五七三

5、十五）反馈：一般我们把较小的因数写在前面，较大的放后面。注意口诀中的“十 ”字不可省略。小组合作把剩余的口诀编完。集体交流反馈。最后请学生总结，如何编乘法口诀以及要注意些什么。根据学生的回答，把余下的口诀一一出示在黑板上。对学生表达赞赏！请学生朗朗上口地读一读九句5 的乘法口诀。三、记口诀1 、顺背记口诀 找规律请学生自己背一背口诀。师：你是怎样很快背出5 的乘法口诀的？你发现5 的乘法口诀有什么规律？规律：一个因数每次增加1，另一个因数不变，积每次增加5。师 :积个位上的数有什么特点?生 :积个位上的数不是5，就是0(媒体演示)问：什么时候积的个位上的数是0，什么时候是5？ (小组讨论)得出

6、规律。(媒体演示)师：算 5 的乘法就要熟记5 的乘法口诀。2、抽背记口诀 对口令我们一起来对口令，师读前半句，生对后半句；师跳着说前半句，生对后半句；同桌互对口令；师跳着抽问学生。3、把乘法口诀补充完整。五()三十二()一十五五( )( )五()四十五4、看算式说口诀。2X 5 5X4 5X 9 7X55、看积说口诀。253015406、用乘法口诀计算，体会到用乘法口诀计算的确又对又快！5X10=()9X5=()0X5=55X3+6=5X4=()5X 7=()25=( )X 5 8X 5-2=7、应用。( 1)有 6 只盘子，每只盘子里有5 颗草莓，总共有多少颗草莓？5/ 6(2)红色积木有5块，绿色积木是红色积木的2倍，绿色积木有多少块? 反馈：怎样列算式，为什么这样列式？用哪句乘法口诀？四、课后拓展1、填空 5+5+10= D>mxD2、看图写算式XED=DXSD=D板书：5的乘法几个5 口诀1X5=宁五得五2X5 = 1CE 五一-h3X5 = 五十五4X5 = 2幽五二十5X5 = 2五五二十五6X5