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文档简介

1、液体的压强教学设计方案总标题教学过程教师行为学生学习活动设计意图1、液体对容器的底部和侧壁的压强演示实验1：观察实验装置没注入水前后橡皮膜的变化情况 观察现象，分析现象橡皮膜向下凸起，说明水对容器底部有压强，随着水的深度增加，橡皮膜凸出的程度越来越大，说明水对容器底部压强随深度的增加而增大 通过直观的实验现象使学生感知液体压强的存在和基本特点演示实验2：取侧壁有三个开口的容器，在开口处扎上橡皮膜，向容器中注入水，观察橡皮膜凸起的程度，请同学回答看到的现象及说明的问题水对侧壁也有压强，水越深压强就越大结论:水对容器的底部和侧壁都有压强，压强随深度的增加而增大2学生分组实验研究液体内部压强特点(1

2、)设问：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部有没有压强? (2)介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按侧壁(不宜重接，避免U形管中的水冒出管口)，请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大教师示范 实验后得出结论：液体内部是有压强的通过探究了解液体内部压强的特点(3)讲述实验目的：探究液体内部是否有压强？让学生把橡皮膜放入液体中，看看在各个方向，各个深度是否会有压强？学生思考：1.人们在游泳池里从浅水区走向深水区，当水深逐渐没及胸部时会有什么感觉?为什么?液体内部的压强大小与什么因素有关呢？学生猜

3、想：液体内部的压强大小与什么因素有关呢？教师讲述：这么多步骤在实验前应该设计一些科学的表格来记录实验数据先让学生自行设计，投影设计合理的表格，表扬做得好的学生，并展示事先准备好的表格给没有能设计的学生参考学生进行实验为了节省时间，一部份同学用水做，另一部分同学用盐水突出中学重要的物理方法：控制变量法本设计的原因和目的：（1）课堂时间有限（2）可加强学生间的交流与合作学生分组讨论并实验实验中，教师注意指导、检查，着重检查橡皮膜所朝的方向、记录数据和U形管两管液面的高度差，以免得出错误的结论实验完后，请同学们对实验所记录的数据进行分析，液体内部压强有什么规律?分别请用水和盐水做实验的一组同学展示自己的实验记录，并归纳自己从实验中得出液体内部的压强规律教师表扬同学们认真做实验的情况，鼓励同学们对问题的研究精神，然后教师再把刚才讨论所得的结论简述一遍，分别把各点结论进行板书结论：液体内部的压强特点 a.随深度的增加而增大 b.同一深度，向各个方向的压强相等 c.同一深度，不同液体，密度越大，压强越大3液体压强的大小引导学生推导出液体的压强公式Pgh4液体压强的应用连通器演示实验观察连通器有什么特点？并回答以下问题：什么叫连通器？连通器有什么特点上端开口，下端连通的

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