项脊轩志教学设计电子教案

1、项脊轩志教学设计已已日过午已昏日过午已昏始为篱，已为墙始为篱，已为墙过过大母过余大母过余从轩前过从轩前过已经已经不久不久看望看望, ,拜访拜访经过经过一一 词词 多多 义义儿之成则可待乎儿之成则可待乎顷之（久之）顷之（久之）抚之甚厚（他日汝当用之）抚之甚厚（他日汝当用之）三五之夜（吾妻死之年）三五之夜（吾妻死之年）之之取消句子独立性取消句子独立性凑足音节的助词凑足音节的助词代词，她（它）代词，她（它）的的每每每移案每移案妪每谓予曰妪每谓予曰每次每次常常常常而而万籁有声，而庭阶寂寂万籁有声，而庭阶寂寂往往而是往往而是客逾庖而宴客逾庖而宴而母立于兹而母立于兹呱呱而泣呱呱而泣余扃牖而居余扃牖而居连词

2、，表示并列关系连词，表示并列关系表示修饰关系表示修饰关系表示修饰关系表示修饰关系代词，你代词，你表示修饰关表示修饰关系系表示修饰关系表示修饰关系一一 词词 多多 义义于于又杂植桂兰竹木于庭又杂植桂兰竹木于庭然余多居于此然余多居于此鸡栖于厅鸡栖于厅而母立于兹而母立于兹室西连于中闺室西连于中闺其制稍异于前其制稍异于前介词，在介词，在介词，在介词，在介词，在介词，在介词，在介词，在介词，与，和介词，与，和介词，与介词，与以当南日以当南日娘以指扣门扉曰娘以指扣门扉曰以手阖门以手阖门执此以朝执此以朝能以足音辨人能以足音辨人以以连词，用来连词，用来介词，用介词，用介词，用介词，用连词，相当于连词，相当于“

3、而而”介词，凭介词，凭项脊轩，旧南阁子也。项脊轩，旧南阁子也。使不上漏使不上漏余自束发读书轩中余自束发读书轩中判断句判断句省略句省略句使使之之不上漏不上漏余自束发读书余自束发读书于于轩中轩中省略句省略句介宾结构后置介宾结构后置句句特特 殊殊 句句 式式轩凡四遭火，不得焚轩凡四遭火，不得焚被动句被动句妪，先大母婢也。妪，先大母婢也。判断句判断句然予居于此。然予居于此。介宾结构后置句介宾结构后置句鸡栖于厅。鸡栖于厅。室西连于中闺。室西连于中闺。而母立于兹。而母立于兹。其制稍异于前。其制稍异于前。又杂植兰桂竹木于庭又杂植兰桂竹木于庭志是什么样一种文体？ 本文是一篇借记物以叙事抒情的散文名篇，即借写项

4、脊轩的兴废，写与之有关的日常生活和家庭琐事，表达物在人亡、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。是古代一种叙事、抒情的文体。“志”即“记”“室”与“轩” 1.室仅方丈，可容一人居。 2.日影反照，室始洞然。 3.室西连于中闺，先妣尝一至。 4.余自束发，尝读书于轩中。 5.轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。 6.轩凡遭四火，得不焚，殆有神护者。 7.时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 8.其后六年，吾妻死，室坏不修。 “轩”中的喜与悲借书满架，冥然兀坐，万籁有声。刘禹锡陋室铭陶潜归去来兮辞三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。然

5、予居于此，多可喜，亦多可悲。分家之悲 庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。 在这个家庭中，只有归有光一人为此忧心忡忡吗？ “儿之成，则可待乎！” “他日汝当用之！” 为什么前面是“泣”，后面是“长号”？ 前面回忆的是母亲对日常生活方面的关注，集中表现在对子女生活的呵护上；而祖母的话表现了对晚辈功名与事业上的期望，更深刻地触动了他的心灵。有光七岁与从兄有嘉入学。每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵孝经，即熟读无一字龃龉，乃喜。归有光先妣事略 项脊生曰：蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台；刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之，余区

6、区处败屋中，方扬眉、瞬目，谓有奇景。人知之者，其谓与坎井之蛙何异？(先妻)尝谓有光曰：“吾日观君,殆非今世人。 丈夫当自立,何忧目前贫困乎？” 归有光请敕命事略 归有光简介 归有光（15061571），字熙甫 号震川，明代昆山人，世称“震川先生”。六十岁，才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。归有光博览群书，是明代著名的散文家。其散文风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”，时人称之为“今之欧阳修”，善于通过一些琐事，来表现自己的深情。归有光8岁时，年仅26岁的母亲就离开人世，姐姐也只有9岁，年幼的他们根本不懂死是怎么回事，只是看见家里人都哭，也就跟着哭，却还以为母亲在睡觉呢。母亲带着对娇女弱子的无以割舍的牵挂，永远的离开了人世。他自幼苦读，9岁能文，但仕途坎坷，35岁才中举人，以后连续8次进士