苏科版七年级生物上册知识点(江苏省适用)

1、生物学 研究生命的科学第一章 生物与生物学第一节 、生物是指有生命的物体。1 生物 c 生物都需要摄入营养物质，进行呼吸与排泄；b生物大多由细胞有序构成；a、生物的基本特征：2d具有生长发育、繁殖与遗传变异现象；生物能适应一定的环境，也能影响环境。的科学。 生命活动规律和 生命现象 、生物学是研究3生物学的基本研究方法第二节 是进行科学探究的最基本方法。实验和 观察 其中测量等，调查、 实验 、 观察 科学探究常用的方法有：、1 实验是一切科学探究的基础。有时需要借助于一定判断 和 分析 ，仔细看对象的特征和特性。再做出观察目的观察时，首先要根据 、 2 等。 显微镜 和 放大镜 的仪器，如、

2、实验过程：3 设计并实施实验步骤-观察并记录实验现象一得出实验结论 明确实验目 的一准备实验材料和用具-4、认识显微镜 、显微镜的成像57物 镜一镜筒一（一定要透明）光线 一反光镜-遮光器一通光孔一标本 目镜（放大成倒立的虚像） 一眼。 、显微镜的使用方法6用右手握住镜臂，左手托镜座，正确取出显微镜，放取镜和安放：） 1（ 在实验桌上，略偏左，使镜臂对着身体，镜筒向前。（三转）对光： ） 2（ 转遮光器，选一较大的光B. 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。A. 使光线通过通光孔反射到镜筒转动反光镜，左眼注视目镜，C圈对准通光孔。内，通过目镜可以看到白亮的视野。实验室内光线不强时，对光时，应选择

3、较大的光圈和凹面反光镜。 ）放置切片标本3（使标本要正对通光孔的中心。用压片夹压住，放玻片标本在载物台上，A. 看着 侧面 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（注：此时实验者的眼睛应 B. 物镜头和玻片之间，以免压碎）观察：4（ 左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。（两后，两旁，一垂，一降）收镜5（ 取下载玻片，擦干外表，压片夹转后，反光镜垂直，物镜偏到两旁，镜筒下降最低处，送进镜箱，放回原处。 显微镜高倍和低倍下的区别：、 7 细胞的大小视野亮度细胞的多少清晰度少 清晰 大 暗 高倍镜多 不清晰

4、 小 亮 低倍镜装片、切片、涂片、生物观察和研究中常使用三种玻片：8 、成像规律：倒立的反像。玻片的移动方向与物象的移动方向相反。在视野中物象偏什么方向，要将物9，应该向象移至中央，玻片就像什么方向移动。如观察目标在视野的左上方，要将观察目标移到视野的正中央方向移动玻片右下方 需向向移动玻片；若目标在视野右下方时则左上方50,放大彳&数是10x,物镜为5x。例如。目镜为物镜的放大倍数x 目镜的放大倍数= 、放大倍数10 倍。 、科学探究的一般过程：11提出问题-作出假设-制定计划-实施实验一得出结论-表达与交流 水温降低，金鱼的呼吸次数加快；水温升高，在一定的温度范围内，探究水温变化对

5、金鱼呼吸次数的影响：金鱼呼吸次数减少。 对照、平行重复、单一变量、科学探究实验有三个原则：12 得有一个对照组，对照组的作用是对照。通常实验组进行实验处理，对照组不做处理。 并控制在适宜状态。除了要研究的变量以外其余变量都应相同，实验组和对照组之间只能有一个变量，对这几次的结果要取平均值，目的是提高数据的可靠性。次）3 实验中经常要测量几次（至少 生物与环境第二章、生物生存的环境节 1 第 接或间接影响生物生存和发展的各种因素。、自然界中，环境是指生物周围的空间以及其中可以直1 水、光、空气、温度、湿度、土壤、岩石等。然环境是指、自2 、自然界的生物形形色色。种类繁多，3 分布广泛。不管是幽深

6、的海洋、浩瀚的沙漠、辽阔的天空，还是冰冻的极地、烈日炎炎的赤道，甚至在土壤中，都存在着千姿百态的生命。等。灌木是无明显主干的多年生香樟、杨、榆、松、杉、乔木是主干明显而直立的多年生木本植物。如4 等。 迎春、紫荆、木槿、大叶黄杨、玫瑰、月季木本植物。如节、环境影响生物的生存2 第 类的生物。 、生物因素：是指影响一个生物生活的同种或其他种1 存的生物因素有：影响生物生捕食关系，竞争关系，寄生关系，互利共生。 - 种间关系、种内斗争。种内互助（蚂蚁）-种内关系 1、非生物因素：生物生存环境中的非生物部分。主要有：阳光、空气、水、土壤、温度等。它们都影响2 生物的生长、生存和分布。如：极地狐和大耳

7、狐节、生物对环境的影响3 第、生物影响环境的例子：森林净化空气、地衣腐蚀岩石、蚯蚓增加土壤肥力等。生物与环境之间是相互1 影响，相互作用的。 45 空气湿度在空气湿度过大或过小都会有利于细菌和病毒的繁殖。空气湿度是表示空气的潮湿程度。、 2 范围内，病毒死亡较快。-55 节、生物对环境的适应4 第、生物对环境的适应是普遍存在的，每一种生物都具有适应生存环境的多种能力。生物只有适应环境才1 能生存下来，如果不适应环境，就会被环境淘汰。、生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面。2保护色：动物具有的与环境色彩相似的外表形状或色泽斑纹。例如，变色龙，沙漠蜥蜴等。a. 拟

8、态：某些动物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑纹，与其他生物或非生物异常相似的状态。例b. 如，竹节虫，警戒色：如毒蛇，瓢虫的鲜艳斑纹。c. 和生物圈生态系统 第三章节、多种多样的生态系统1 第小不一，多种多统：在一定的地域内，所有生物与非生物环境所形成的统一整体。生态系统大、生态系1 样，如，一片树林、一块草地、一条河流、一畦农田、一座城市以至生物圈。2 、生态系统的组成：生态系统包括生物成分和非生物成分。阳光、空气、水、土壤等；非生物成分A. 生产者、 ，将它们分为包括绿色植物、动物和微生物等在内的所有生物，根据其作用-生物成分B. 消费者和分解者。 ，它们利用阳光制造有机物。绿色植物是生

9、态系统的生产者消费者，他们只能直接或间接地以植物为食。人和各种动物是植物的遗体和排泄物分解为无机物，供绿色植物利用。细菌、真菌属于分解者，它们将动、多种多样的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、3农田生态系统、城市生态系统。 “地球之肺 ”、 “绿色水库 ”。森林生态系统被称为”地球的肾湿地生态系统被称为“ 、生物圈节2 第 大气圈的下层、水、生物圈是指地球表面所有生物与它们所生存的环境共同构成的生态系统。范围包括1 圈、岩石圈的上层。源枯竭，人口增长，资。随惟一家园，是人类和其他生物共同生活的地球上最大的生态系统、生物圈是2 环境被破坏，保护生物圈

10、就是保护我们的家园。、水、阳光、氧气、适宜的温度等基本条件。 、生物圈为生物的生存提供了食物3 绿色植物是有机物的生产者 第四章节、植物的光合作用1 第 ，淀粉等有机物合成二氧化碳和水中把叶绿体、概念：在自然条件下，绿色植物利用太阳提供的光能，在1 ，这个过程叫光合作用。放出氧气释在所合成的有机物里，并化学能储藏同时把光能转变为光 氧气+有机物水卷式：二氧化碳叶绿体照 条件：光场所：叶绿体光合作用原料：二氧化碳和水产物：有机物和氧气；无机物一有机物（物质转变）即：合成有机物、储存能量光能 一化学能（能量转变）实质：。在叶绿体中含有能吸收光能的色素，最主要的是叶绿是有机物的“加工厂 ”叶绿体、绿

11、色植物细胞中的2 使植物呈现绿色，它的形成必需光照。叶肉细胞中含有的叶绿体是光合作用的场所。叶绿素素，。 、二氧化碳被称为大棚中的“气肥 ”3 、绿叶在光下制造淀粉实验4使该处不进行光合作用，注意叶片，（1）步骤：暗处理（耗尽叶片 中原有的有机物） 一遮光处理（对照小时 一去黑纸片-酒精脱色 【酒精要隔水3-4 遮光处要上下两面遮光，一般认为遮光处为对照组）一放光照处】一漂洗一加碘液观察颜色变化（遮光处不变蓝色，未遮光处变蓝色）加热，溶解叶绿素（使现象更明显）(2)结论：绿叶只有在光下制造淀粉。叶是其制造有机物的主要器官进行光合作用，含叶绿体的器官都能、绿色植物5；叶脉：导管（运输水和无机盐）

12、、叶片的结构：上、下表皮；叶肉（含叶绿体）6 ，筛管（运输有机养料）、绿色植物光合作用的意义：植物制造的有机物可以满足自身的生长需要；给动物和人提供营养物质；7 提供氧气。节、绿色植物的生长需要水和无机盐2 第不同，用水和各种不同比例的无机盐配制成植需要的无机盐种类和数量的、无土栽培：根据植物生长所1 物培养液来栽培植物，这种方法就是无土栽培。植物的无机盐。它们被称为氮、磷、钾、无机盐是植物生长不可缺少的物质，其中，需要量最大的是含2 。营养的 “三要素 ” 缺少表现作用 无机盐 叶色发黄，生长迟缓长叶 氮 2植株呈现紫红色斑点长果 磷 叶子边缘像火烧一样，干枯长茎 钾 、植物需要的水和无机盐

13、是通过根从土壤中吸收来的。3 从土壤中吸收水和无机盐，供给植物体生长发育的需要。根的作用是： 固着植物体，使茎挺立。根尖、根吸收水分和无机盐的主要部位在4 尖。从植物体的最尖端到生长着根毛的区域叫做根 四部分。根毛集中生长在根尖的成熟区，使根的表面积增根冠、分生区、伸长区和成熟区根尖的结构包括水分和无机盐的主要部位。成熟区是植物根部吸收大很多倍，有利于对水分和无机盐的吸收。因此，水或失水主要决定于细胞周围水溶液的浓度与细胞液浓度的大小。当周围水溶液的浓度比细胞、细胞吸5 ；反之，细胞就吸水液的浓度小时，细胞就。因此，放在清水中的萝卜吸水、涨大；放在浓盐水里的萝卜失水。 ）植物失水（、土壤干旱导

14、致的植物萎蔫现象）植物失水（失水、皱缩。一次性施肥过多造成的烧苗现象 吸水现象失水现象干海带浸泡在水中凉拌黄瓜萎缩的蔬菜放入水中糖拌西红柿紫菜干浸泡在水中烧菜加盐，流出汁水，根毛细胞内溶液的浓度总是比土壤溶液的浓、导管是植物体内输送水分和无机盐的通道。一般情况下6 以内的细胞逐步渗入，最后进入导管。同时土壤里的无度大，土壤里的水分就会渗入到根毛细胞里，再向表皮机盐也被植物吸收进入导管。水分从土壤进入植物体的途径土壤中的水一根毛细胞一根表皮以内层层细胞逐步渗入一根导管一茎导管一叶导管一叶肉细胞人体的物质和能量来源于食物第五章 节、饮食与营养1 第、食物中对人有用的物质称做营养物质。人类的生长和生

15、活离不开食物，我们能够从食物中获取的营养1。类、蛋白质、脂肪、水、无机盐、维生素糖物质包括 、淀粉的检验是用碘酒，淀粉遇碘液变蓝。富含淀粉的物质：馒头、米饭、土豆、红薯等2 、蛋白质遇到高温会凝固。富含蛋白质的物质：瘦肉、牛奶、豆腐、鱼等3 。富含脂肪的物质：大豆油、花生油、动物脂肪等、脂肪能在纸张上留下“油斑 ”4 质的作用节、营养物2第 、作用： 建造我们的身体。 给我们提供能量。 维持生命和健康。1 能为人体提供较多能量营养物质中，。在食物的重要的储能物质，脂肪是质主要的供能物人体、糖类是2 的主要是糖类、脂肪、蛋白质。、食物中含有的无机盐又称矿物质，如钙盐、钾盐、铁盐、碘盐等。缺碘会得

16、大脖子病。缺铁会得贫血3 病。缺钙会得佝偻病、骨质疏松症。等，大部分维生素从食物中获得。C、维生素B、维生素A、人体的生长和发育等离不开维生素，如维生素4 易得坏血C,缺维生素C易得夜盲症。新鲜的蔬菜、水果含维生素A,缺少名t生素A肝脏、胡萝卜富含维生素易得佝偻病。D,缺维生素D维生素病。奶制品、鱼肝油、蛋黄含 节、合理膳食 3 第 、合理的营养对保证人体的健康很重要。科学的食谱既要包括比例适当并且全面的营养成分，又要注意1 热量的合理分配。同时还要养成良好的饮食习惯，做到食物多样、荤素搭配、饥饱适当、粗细结合、三餐合理。，它主要存在于蔬菜、水果中，对维持人体健康有利。第七营养素的是膳食纤维、

17、食物中被称为2。30 晚餐占，40 中餐占，30 早餐占一人全天应摄入的热量在一日三餐中分配的比例为：一般来说，、 3 节、人体对食物的消化4第是指在消化道中，将原来分子比较大、结构比较复杂的物质，转变成分子比较小、结构比较消化作用、1 简单的物质的过程。消化系统包括消化道和消化腺两部分、人体的2 消化道包括：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。 消化腺有：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺。肝脏是人体最大的消化腺，分泌胆汁。 始蛋白质在胃中开胃液中含有蛋白酶，；淀粉从口腔就开始消化口腔中含有唾液淀粉酶，食物的消化：、 3 。脂肪在小肠中开始消化；胆汁分解脂肪，所以消化体消化食物和吸收营养物质的

18、主要场所：小肠很长；小肠内表面有许多皱襞和绒毛，增大小、小肠 是人 4 ；小肠内有多种消化液；小肠绒毛内有丰富的毛细血管和毛细淋巴管。肠消化和吸收的面积。吸收、食物中的营养成分通过消化道壁进入血液的过程叫5 淀粉转化为葡萄糖，蛋白质转化为氨基酸，脂肪转化为甘油和脂肪酸才能被吸收。在各营养成分中，大部分的脂肪成分被毛细淋巴管吸收，其余营养成分被毛细血管吸收进入血液循环。、无机盐和部分维生素，小肠收少量水口腔，食道没吸收作用；胃只吸收少量水、无机盐；大肠只吸吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸以及大部分的水、无机盐和维生素。生物之间的食物关系第六章第节、食物链1 个环节。3-5。一条食物链一般包括食物

19、链、在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系叫1 各种食物链都有如下特点： 食物链通常是由一种绿色植物开始。个环节的生物通常是植食性动物。2位于食物链中第肉食性动物。位于食物链中其他环节生物大多是治。生物防治表现出具有持续控制病虫害发生，比、利用天敌对农林害虫进行生物防治的方法叫生物防2 态系统中的生较经济，对人、畜、植物、益虫安全，以及减轻环境污染的特点，通过生物防治维持和保护了生目标。世纪生态环境可持续发展的21 物多样性，符合节、食物网2 第反映了各生物之间通、在生态系统中，许多条食物链彼此交错连接，形成食物网。食物链和食物网不仅1 情况。态系统中流动的生食物关系形成的复杂关系

20、，同时反映了物质和能量在这个过（单向流动不可。流向肉食性动物植物开始，流向植食性动物，再从绿色、能量在食物网中流动规律： 2 逆转，逐级减少）3消失，就会使食物链中断，物统的食物链和食物网中，处在每一环节的生物都重要，一种生、在生态系3 甚至危及生态系统的平衡和稳定。能量和呼吸第七章第一节、能量的释放和利用标志。 、呼吸是指人体或动物吸入空气中的氧、呼出肺里二氧化碳的生理现象。呼吸是生命的1 。生物体的呼吸作呼吸作用、生物体的细胞分解有机物，生成二氧化碳和水，同时释放能量的过程称为2 用是在细胞内进行的，是细胞内有机物氧化分解释放能量的过程。呼吸作用必需有氧才行。能量+水+二氧化碳 -）线粒体氧（通过+有机物3中。ATP生物体呼吸作用产生的能量，一部分以热能形式释放出来，另一部分以化学能的形式储存在、呼