教学设计及说课稿

1、四年级英语my friends第一课时教学设计一、教材分析人教版四年级上册Unit 3的主题是“My friends”。从介绍我的朋友有什么样的体貌特征开始，本节课在着眼于教会大家新单词、句型的同时，根本目的落在教会学生如何向他人介绍一个人，归根结底是为了学习语言的初衷交流。2、 学情分析 四年级的学生已有了一年的英语学习经历，具备一定的英语基础知识，他们以形象思维为主，因此，在教学过程中，教师要把握由浅入深、层层展开的原则，尽量把知识以一种简单的方式呈现，并且采用多样的教学手段激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，从而让他们的小组探究活动在主动、兴奋的状态下接受知识，达到较好的学习效果。三、教学

2、目标（一）知识目标1.能够听、说、认读friendly strong quiet三个生词。2.能听懂、会说短语:tall and strong . short and thin。3.会用句型He is tall and stong. Who is he? His name is .(二)能力目标能够向他人介绍自己的朋友的特征。（3） 情感目标 认识到朋友是一生中巨大的财富，从而乐于交朋友。 四、教学重难点教法学法 （一）教学重点1.friendly、strong、quiet三个生词的听、说和认读。2. 能听懂、会说句型He is tall and stong. Who is he? His n

3、ame is 、并在情境中应用。 （二）教学难点 1. thin、strong和quiet的发音 2.句型的灵活运用。（3） 教学方法 情境激趣法 直观教学法 示范法 小组探究法 （4） 学习方法 游戏法 模仿法 小组合作五、教学准备 录音机、多媒体课件、奖励给学生的小红花。6、 教学过程Step1 Warming up1.谜语导入，复习反义词。 2. 教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。Whats your name? My name is Whats his name? His name is 3.小组开火车练习Step2 Stating the learning objects(课件展

4、示)Have a fast look at the leaning objects.There are three new words and three sentences.After this class,we can entrance our friends to others.Step3 Presentation1. New words（1） 教授新词Let us learn the new words.(出示动画课件，一个一个地分开展示单词，结合学生体貌特点教授新词，边展示边板书）强调女孩的时候要用shes继续介绍Shes friendly and cute.(Teach the n

5、ew words.)Chant: friendly friends , friendly friends,friends are friendly. （2） T :Ask one student:     Do you have a friend?     Who is he/she？学生跟读。 （3）Ask and answer: (have a train)   S1: Do you have a friend? S2: Who is she/he？  

6、0; S3：His/Her name is.(以开火车的形式巩固了单词，练习了句型。) （4）教学单词short, tall, thin, strong出示有一高一矮的人物图片：-Hes tall. Whats he like?- Hes short. 出示有一胖一瘦的人物图片，-Hes thin and Hes short .教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。 (5) 教学单词cute 和quite 结合表情和图片帮助学生理解意义。 He is cute./quite. 让学生想想Who is cute./quite? is cute./quit

7、e.(启发学生，具有这种特征的某位老师，父母，爷爷奶奶等家人) 学生学习单词cute./quite。观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite的表情，最后结合句型Who is cute./quite? is cute./quite进行巩固。 （6）Listen to the tape and answer the questions.I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is. 操练方法：Chant: friendly friendly +is friend

8、ly thin thin +is thin. strong strong + is strong. quiet quiet +is quiet. 活动一、Listen to the tape and read after me(纠正错误发音)（2） 活动二、Can you say them?巩固生词 （4）活动三、Listen and point叫两组同学代表到前面来听单词并指出来，看谁指得快，发奖品。2. Sentences （1）教授 (出示课件一高一矮的两个人) My friend is strong.（tall） Who is he?Point.随手板书。 （2）活动一、Listen

9、and point叫两组代表过来边听边指，看谁指得快。发奖品My friend is thin.He has short hair.My friend is quiet.She has long hair.（3） 活动二、Let us find out(出示课件)（4） 活动三、Guess(出示课件)介绍我一朋友的特征，让同学们猜。Now I entrance my friend.Listen to me carefully and guess who she is. Attention please.My friend is thin.She has long black hair and

10、big eyes.She is beautiful.Who is she?Guess. Step4 Practe在上一步中已展示Step5 Production两组成员相互介绍自己的朋友，让他组成员猜。现在两组分别介绍自己组里的朋友，当一组介绍的时候，二组猜，相反，二组介绍的时候，一组猜。Are you clear?Step6 Summary总结这节课学习了什么，引导学生说出，然后课件展示，让学生查缺补漏。What have we learned in this class?Think it over.学生思考了一会，问Who can tell me?然后出示课件。Step7 Add-acti

11、vities 1.Remember the new words. 2.Try to entrance your friend to others. 四年级英语第三单元MY FRIENDS第一课时说课稿各位领导、老师们：大家上午好！今天，我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friends第一课时。一、说教材 人教版四年级上册Unit 3的主题是“My friends”。从介绍我的朋友有什么样的体貌特征开始，本节课在着眼于教会大家新单词、句型的同时，根本目的落在教会学生如何向他人介绍一个人，归根结底是为了学习语言的初衷交流。3、 学情分析 四年级的学生已有了一年的英语学习经历

12、，具备一定的英语基础知识，他们以形象思维为主，因此，在教学过程中，教师要把握由浅入深、层层展开的原则，尽量把知识以一种简单的方式呈现，并且采用多样的教学手段激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，从而让他们的小组探究活动在主动、兴奋的状态下接受知识，达到较好的学习效果。三、说教学目标（一）知识目标1.能够听、说、认读friendly、strong、quiet三个生词。2.能听懂、会说短语:tall and strong 、 short and thin。3.会用句型He is tall and stong. Who is he? His name is 、(二)能力目标能够向他人介绍自己的朋友的特征

13、。（4） 情感目标 认识到朋友是一生中巨大的财富，从而乐于交朋友。 四、说教学重难点教法学法 （一）教学重点1.friendly、strong、quiet三个生词的听、说和认读。2. 能听懂、会说句型He is tall and stong. Who is he? His name is 、并在情境中应用。 （二）教学难点 1. thin、strong和quiet的发音 2.句型的灵活运用。（5） 教学方法 情境激趣法 直观教学法 示范法 小组探究法 （6） 学习方法 游戏法 模仿法 小组合作五、说教学准备 录音机、多媒体课件、奖励给学生的小红花。六、说教学流程 step1激趣导入，猜谜语，开

14、火车练习复习了旧知。通过播放big/small、short/long两组竞猜图片，让学生愉快的进一步熟悉这几个单词。通过猜谜语和游戏激趣法，激发学生的学习兴趣，复习了旧知识，并为新课的学习做好铺垫。Step2 Stating the learning objects让学生清楚这节课要学习什么内容，从而做好心理准备。Step3 Presentation 以小组间开火车的形式既巩固了单词又练习了句型。出示有一胖一瘦的人物图片，-Hes thin and Hes short .教师同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。通过学生熟悉的人物形象，帮助学生学习新知识，通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。并结合学生体貌特征进行单词的唱解，可以吸引学生的兴趣，从而达到轻松有效的学习。一个一个地分开展示单词，符合学生心理发展特点，各个击破，逐步展开。单词是英语学习的基础，因此对单词要加强操练。让学生上黑板指单词，有利于锻炼学生的胆量，发奖品有利于激发学生的积