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文档简介

1、批评也是一种艺术 前几天上课铃响了，我走进教室，发现一名学生还在和身边的同学讲话,他还是班干部。我严厉地批评了他：“作为一名班干部，不以身作则还乱讲话，这样怎么管理同学啊！”可这个孩子却很不服气，在下面嘟嘟囔囊的，我大声质问：“你说什么？你还有理了”，没想到他突然大声哭了起来，边哭边叫：“你总是批评人家，让人没有自信。”当时全班鸦雀无声，同学们都瞪大了眼睛看着我，我也惊呆了。工作以来，第一次听到学生这样的话，“好大的胆子”。我强压怒火，调整了心情，平静地对同学们说：“我们现在是六年级了，是大学生了，上课的音乐响了能讲话吗？老师已经讲过好几次了，音乐起，上课了，快进教室坐坐好，等待老来上课。如果

2、你讲话，那是对老师的没有礼貌，你就不是一个好学生了！”我说完，学生们都端端正正地做在那里，静静地看着我。下面的一节课我没有课，独自坐在办公室想着他的这句话，前一天发生的一件事又浮现在我的眼前：当时班主任齐老师有事请假了，让我注意一下课间学生情况。我一直在告诫学生在教室里不能跑，不然会踢到桌子、凳子摔跤的，会受伤的。可是就在我说好的那个课间，有学生跑来告诉我他在教室里哭。我过去一个，见他正坐在地上，原来是因为在教室里跑，踢到桌子摔跤了！我半开玩笑地说：“老师说的时候不听，现在摔疼了吧，男儿有泪不轻弹，像个男子汉，把眼泪擦干！”同学们看他的狼狈样都笑了。他很难为情地走回了座位。人非圣贤，孰能无过。

3、何况一个十、十一岁的孩子，我为什么不能理解一下学生，对他们宽容一点呢？苏霍姆林斯基说过：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。” 这件事让我懂得，对于学生犯的错误：1、站在学生的角度，批评要使他心悦诚服，要有教学机智，尽量宽容去处理，尽量不伤害学生的自尊心，不丢学生的面子，用他们可以接受的方式和手段来改正错误，尽量做到批评无痕，润物无声。2、尊重人格。学生有过错，理应批评，但其人格应受到尊重。被批评者和批评者，人格应该平等，基于这一点，教师应严肃认真又心平气顺地对待孩子。批评可以严肃，甚至严厉，但这类似于镇痛药，用多了便失效。 3、 避免当众批评。这样做最大的弊病是伤害了孩子的自尊心.最好单独进行，个别谈话。即使要当众批评教育其他人，也要对事不对人，不点名批评，让学生自动对号入座，这样教育效果可能会更好。 批评，是一种艺术，对小学生来说，更需要语言的技巧与柔性，低年级小学生，还要考虑到他的接受能力，应尽量运用儿童化的语言，将一些大道理用浅显通俗、饶有趣味的语言表达出来。如果当时

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