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文档简介

1、生涯决策平衡单样表选择项目重要性选择一选择二选择三-考虑因素加权分数的权数（1 5 倍）1.收入2.工作的难易程度个人物质方面的得失3.升迁的机会4.工作环境的安全5.休闲时间6.生活变化7.对健康的影响8.就业机会其他他人1.家庭经济物持2.家庭地位方面3.与家人相处的时间的得失其他1.生活方式的改变个人精神方面的得失2.成就感3.自我实现的程度4.兴趣的满足5.挑战性6.社会声望的提高其他他人1.父母精神2.师长方面3.配偶的得失其他加权后合计加权后得失差数步骤一：确定你的职业决策考虑因素，如做销售、办公室工作、考研三个方案。步骤二：把三个方案填入平衡单的选择项目中。步骤三：在第一栏职业决

2、策考虑要素中，根据对你而言职业选择的重要性和迫切性，赋予它权数，加 权范围1-5倍，填写权数一栏。权数越大说明你越重视该要素。步骤四：打分。根据每个方案中的要素进行打分，优势为得分，缺点为减分，计分范围为1-10.步骤五：计划方法。将每一项的得分和失分乘以权数，得到加权后的得分或失分，分别计算出总和，最后加权后的得分总和减去加权后的失分总和得出“得失差数”，并以此分数来做出最后的决定，即比较三个选择方案的得失差数，得分越大，该职业方案越适合你。运用生涯决策平衡单的实例案例小敏的生涯决策平衡单基本情况：小敏，女，石家庄某大学的教育技术学专业三年级学生，性格外向，开朗活泼，喜欢与人交往，口头表达能

3、力很强，是学院学生会干部，组织能力强。还有一年就要毕业了，她考虑自己的职业有小敏希望用10年的时间能实现这个目标，认为这个职业符合自己的性格、兴趣的需要，同时她也有 利用暑期和课余时间兼职做过一些销售的经历，她认为可以利用自己的专业来帮助自己更好地辅助销售工 作。3、考取计算机专业硕士研究生小敏的父母都是高校的老师，他们希望小敏能够再继续深造，以后到大学任计算机专业教师。但小敏 认为虽然高校教师工作稳定，收入也高，但她不喜欢计算机专业的教学工作，且考研也有一定的困难。F面是小敏利用生涯决策平衡单作出的职业决策的结果:选择项目重要性 的权数（1 5 倍）中学教师销售总监考研-加权分数考虑因素个人

4、1.符合自己的理想生活方式5395物质2.适合自己的处境4897方面3.有较高的社会地位3539的得失4.工作比较稳定59995.他人物持方面的得失1.优厚的经济报酬45892.足够的社会资源58793.4.5.1.适合自己的能力4897个人精神方面的得失2适合自己的兴趣55983.适合自己的价值观56854.适合自己的个性47965.未来发展空间53896就业机会43897.他人精神方面的得失1.符合家人的期望26592.与家人相处的时间37493.4.5.加权后合计312303995438465加权后得失差数282345319小敏通过生涯决策平衡单的决策之后，她的决策方案的得分分别是：市场销售总监教研（高校计算机专业教师）中学信息技术教师，综合平衡之后，市场销售总监较为符合小敏的职业生涯目标。在

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