真想变成大大的荷叶

1、真想变成大大的荷叶教学要求：1、通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。 培养、增强学生的环保意识。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写画画。教材分析,内容重、难点分析：根据 通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，让学生充分发挥想象， 由感而发，真情表露。这是一首儿童诗， 展现了孩子们在夏天的美好遐想， 洋溢着浓浓的童真童趣。 这 首诗由第一节开始， 一步一步铺陈孩子的遐想， 于遐想中又透出对大自然的向往 和心灵的美好，读起来合情合理，易于引发学生的共鸣。教师从整体出发，适时 点拨，启发激活学生的内心世

2、界， 在教学中教师不用自己的感受代替学生的感受， 采用多种方法诱导学生把自己对诗句的感受读出来，发自内心，溢于言表。 学生分析：儿童是最富有活力的。 他们对周围世界的万事万物充满了好奇， 勃动着探索的欲 望，尤其有着大胆的及至梦幻的想象力。而文中教学媒体选择与应用： 遵循媒体教学设计整体优化的原则， 围绕教学目标， 努力构建知识向能力迁移的 动态系统。本课使用的媒体：计算机动画软件。通过在网上的搜集与查寻，我有 选择性地将有关图片与音乐下载， 并以投影片的形式， 在教学中适时运用， 声形 并茂地呈现于学生面前，激发了学生的学习兴趣，使他们乐于其中，学得自主、 有效。教学过程：一、复习词语二、借

3、助媒体，创设情境，激趣导入1、（媒体出示1）（今天，老师给大家带来了一部小电影，不过必须要小朋友闭上 眼睛，仔细听， 这样才能看到精彩的画面。 ） 播放大自然夏天的音乐： 雷声， 雨 声， 蛙声， 知了声然后问学生，小朋友，你听到了什么？看到了什么？（媒体出示2）是啊，这些都是由夏天这位小姐姐带来的，她穿着绚丽多彩的 衣裳，来到人间。她飞过高山，山峰变得更苍翠； 她飞过小河，河水流得更欢快； 她飞过树梢，知了唱起了欢快的歌 今天，我们就跟着这位小姐姐，一起去寻 找夏天的足迹，感受夏天的情怀，好吗？ 自渎课文（自由读诗，读准字音，读通句子）。2、 揭题：真想变成大大的荷叶3、 师述导语（夏天来了

4、，夏天是位小姐姐。她热情地问我：想变点儿什么？） （板书：想变点儿什么？）谁来替夏天小姐姐热情的问一问。（学生读句子）三、品读诗歌，读中感悟我是怎样回答的？（指名读第2节）我想变什么？（板书：雨滴）哦，是吗，小雨滴多可爱呀， 你能说说它的样子吗？ （亮亮的， 还闪闪发光呢， ） 它像什么？（珍珠） 像珍珠一样的小雨滴，多美呀！谁也想变这透明的雨滴？那我们就是小雨滴了， 瞧！这绿叶就是我们的摇篮了，我们睡在摇篮里。风婆婆来了，她轻轻地摇着我 们的摇篮，摇啊摇啊，我们打个哈欠，睡着了。小雨滴，睡在上面你们感觉怎么 样啊？（舒服极了！）自己读读这句话， （出示诗句：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。

5、）可要把 你的舒服读出来。（指名23个读，指导读）谁读着读着，想变小鱼去河里玩？我们就是小鱼了。（板书：小鱼） 小鱼们，一起快活地游起来吧。 （学小鱼摆尾）我们在江南清清的小河里，游啊 游啊，游到东，游到西，多自在呀！还记得我们学过的一首诗， （师引背）?江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。恩，大家在清凌凌的小河里快乐地嬉戏呢，多开心呀！清凌凌就是说?（指名说 河水很清）这河水可清了， 小鱼儿在清凌凌的小河里游玩，多快乐呀！谁能读 好这句话。（出示这句话：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。）谁还能加上自己的动作读一读？（适时奖励）我们一起来试试看

6、。 过渡：一转眼，我又想变了，变成什么呢？（指名读第3小节） 在这一小节中我想变？（板书：蝴蝶 蝈蝈）你现在就是一只蝴蝶，你最想做的是什么？ ”发挥想象。还有谁也想边蝴蝶的， 站起来，我们坐在下面的就当小花儿好了 （示意做动作） 露出你们甜甜的微笑。 小蝴蝶，飞起来吧，我们在花丛中飞到这儿， 再飞到那儿， 这就是在花丛里“穿梭 ”（示课件） 老师想采访一下这只小蝴蝶，刚才你在花丛中穿梭时的心情怎样？ 你能读出当时的快乐吗？指名读可以加上穿梭的动作。猜猜蝈蝈会唱些什么歌？你能学着唱两句吗？ 师：蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢， 谁能读出蝈蝈唱歌时的快乐心情。 指名读。看，天色渐渐暗了下来，月亮出来了

7、，弯弯的，亮亮的；星星也出来了，一 闪一闪的，在眨着机灵的小眼睛，看着我们呢！ 月光和星光编织成一张透明的 网，多美呀！这时候，我想变?（引说贴句子）眨眼的星星，想变?弯弯的新月。 （板书：星星新月）我想变星星和新月干什么呀？你会接着往下说吗？我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。我们一起读这两行诗。最后，我看见这小小的荷塘（指板画），荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的 大圆盘。微风轻轻一吹，荷叶摇动着他绿色的裙摆，在翩翩起舞呢！ （示课件） 这时候，我真想变成大大的荷叶。（板书：大大的荷叶）轮读2至5小节齐读2至5小节小朋友们，夏天来了，你还想变点什么呢？（出示：我想变_ ,_ 。）（小组讨论）（

8、学生汇报）当我看到小小的荷塘的时候， 为什么真想变成大大的荷叶呢？请大家读读最 后一段。 （贴最后一段） 荷叶是什么样子的？（大伞）我像一柄大伞，静静地在荷塘里举着，小伙伴们多么喜欢这大伞一样的荷叶呀！小鱼来了?（引读），雨点来了?（引读）荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢？他们都藏在这长长的里了，谁能把他们找出来。（指名说）（追问：如小青蛙来了，他会怎样？唱歌：荷叶成了小青蛙的歌台了 ）这么多的小伙伴来了， 荷塘里真热闹呀！ 你们想不想听听他们在说些什么？竖起 小耳朵听仔细。（播放录音荷叶圆圆人教版。）荷叶成了小水珠的 “摇篮”，成了小蜻蜓的 “停机坪”荷叶可以给这么多的小伙 伴带来快乐，怪不得我 “真想变成大大的荷叶 ”（题）四、 这首小诗多美呀，想背出来吗？你会背的地方， 你就站起来背， 不会背的还可以偷偷地看黑板， 我们一起来试试 看，好吗？配上优美的音乐，别忘了加上自己的动作。五、 总结，渗透环保教育。在大自然的怀抱中，我们多么快乐！可是，许多河流中再也见不到嬉戏的鱼儿， 有些地方再也听不到鸟儿的歌声，