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文档简介
1、语文十一册一单元探究目标山中访友探究目标:1、你会读、会写、能理解课文中的生字、新词吗?能正确、流利、有感情地朗读课文吗?2、作者在山中都拜访了哪些“朋友”?你和山里“朋友”也有过作者这样的体验吗?请说说。课文为什么以“山中访友”为题?3、你能在课文中找出运用比喻、拟人、排比、想象的方法表达情感的句子吗?你能说说对这些句子的理解吗?山雨探究目标:1、你会读、会写、能理解课文中的生字、新词吗?能正确、流利、有感情地朗读课文吗?2、课文是按什么顺序写的?作者是怎样细致观察、用心体会山雨的?表达了怎样的感情?3、你能用喜欢的方式(如:雨中图片、联系生活实际、朗读声)来理解体会文中句子吗?草虫的村落探
2、究目标:1、你会读、会写、能理解课文中的生字、新词吗?能正确、流利、有感情地朗读课文吗?2、你在“草虫村落”看到些什么?你能用形象、生动的方法(如:画面、表演、实物展示等)展现这个村落吗?3、你能从哪些描写中体会到作者想象丰富、感受独特?请联系实际谈谈你的体会。你能写一写自己观察过的小虫吗?索溪峪的“野”探究目标:1、你会读、会写、能理解课文中的生字、新词吗?能正确、流利、有感情地朗读课文吗?2、“野”是什么意思?索溪峪的“野”体现在哪些方面?结合例句说说索溪峪为什么“野”?3、课文在谋篇布局上有什么特点?结合实例说说作者如何展开联想和想象表达独特感受的?十一册二单元探究目标詹天佑探究目标:一
3、、你会读、会写、能理解课文的生字、新词吗?你能正确、流利、有感情地朗读课文吗?二、詹天佑带领工程人员做了哪几件事情?在铁路修筑过程遇到了哪些困难?你能通过抓住重点词语的推敲、想象、反复朗读的方法体会詹天佑的品质吗?三、从课文的哪些描写中,可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师?你能画示意图,说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法吗?能借助“人”字形线路插图,说说火车爬上陡坡的方法吗?怀念母亲探究目标:一、你会读、会写、能理解课文的生字、新词吗?你能正确、流利、有感情地朗读课文吗?二、我有哪两个母亲?你能结合例句体会作者对这两个母亲崇高的敬意和真挚的爱慕吗?三、你能结合上下文说说作者生
4、身母亲离去痛苦的原因吗?痛苦时会回想起什么?你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?为什么想到故乡、老朋友时,心里感到凄凉,却又甜蜜?彩色的翅膀探究目标:一、你会读、会写、能理解课文的生字、新词吗?你能正确、流利、有感情地朗读课文吗?二、课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛?岛上有一群怎样的战士?通讯站站长可能会怎样介绍来之不易的大西瓜?三、你知道课题的含义吗?你能抓住关键词体会到对表现人物品质的作用吗?中华少年探究目标:一、你能理解诗中的生字、新词吗?你能有感情地分角色朗读或表演朗读课文吗? 二、画出1节中有联系的词语,你有哪些与此相关的联想?3、4节中出现了哪些你熟悉的先人与先烈?你最想介绍的是
5、哪一位?5节中介绍了哪些历史事件?三、你能用简洁的话概括每节的意思吗?你能体会到诗中句子背后隐藏的信息吗? 十一册三单元穷人探究目标:一、你会读、会写、能理解运用生字、新词吗?你能正确、流利、有感情地朗读课文吗?二、课文讲了一件什么事?全文没有一个“穷”字,你从文中哪些方面感受到了“穷”?作者为什么要用“穷人”作题目?你能展开想象续写穷人吗?三、你能找出文中描写环境和人物对话、心理活动的语句吗?能从这些描写中体会到桑娜和渔夫是怎样的人吗?别饿坏了那匹马探究目标:一、你会读、会写、能理解运用生字、新词吗?你能正确、流利、有感情地朗读课文吗?二、课文讲了一件什么事?请概括主要内容。课文几次写“别饿
6、坏了那匹马”,用意是什么?三、在课文中你看到了几颗闪光的心灵?你能从语言、行动和心理活动描写的语句中体会到这些人物的美好品质吗?唯一的听众探究目标:一、你会读、会写、能理解运用生字、新词吗?你能正确、流利、有感情地朗读课文吗?二、“我”在学习拉琴的过程中心理和行为发生了哪些变化,为什么会有这些变化?老妇人的语言有什么变化,为什么?三、课文中哪些句子给你留下深刻印象,你能体会到这些句子隐含的信息吗?老妇人平静的神态背后在想什么呢?请你联系上下文,描写一段老人当时的心理活动。用心灵去倾听研究目标:一、你会读、会写、能理解运用生字、新词吗?你能正确、流利、有感情地朗读课文吗?二、你知道什么是“问讯处
7、”吗?你领会到课文哪些写作手法?请结合实例分析。三、课文中哪些句子让你感动,在这些句子中你体会到哪些信息?你是怎么理解课题的 十一册四单元探究目标只有一个地球探究目标:一、你愿意用什么方式掌握本课的生字、新词?能正确、流利、有感情地朗读课文吗?二、课文写了关于地球哪几个方面的内容?在课文中,你对地球有哪些了解?举例说一说课文运用了哪些说明方法?三、抓住关键词语,说说你对文中重点句子的理解。你想对地球、对人类或对自己说些什么?把你的心里话写出来。大瀑布的葬礼探究目标:一、 你愿意用什么方式掌握本课的生字、新词?能正确、流利、有感情地朗读课文吗?二、 大瀑布以前和现在的景象有什么不同?是什么原因造
8、成大瀑布悲剧的?菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义何在?三、 你能体会到文中重点句子背后隐藏的信息吗?你体会到文中哪些写作方法?请联系上下文和生活实际谈谈你读了课文后的感受。这片土地是神圣的探究目标:一、 你愿意用什么方式掌握本课的生字、新词?能正确、流利、有感情地朗读课文吗?二、 你怎样理解课题?你知道文章的结构层次吗?文章哪些地方体现了这片土地是神圣的?面对这片神圣的土地,我们应该怎样做?三、 结合上下文和生活实际说说文中重点句子的含义。你家乡的土地、身边的资源怎么样?写一写你的发现和感受。青山不老探究目标:一、 你愿意用什么方式掌握本课的生字、新词?能正确、流利、有感情地朗读课文吗
9、?二、 想一想这位老人创造了怎样的奇迹?这一奇迹是在什么样的情况下创造的?从这位普通的山野农夫身上你看到了什么?三、 你能体会到文中语言背后所蕴藏的深刻含义吗?联系课文说说为什么“青山是不会老的”?你能以“青山是不会老的”为题写一段自己的感想吗?十一册五单元探究目标少年闰土探究目标:一、你愿意用什么方式掌握生字、新词?愿意用什么方式正确、流利、有感情地朗读课文?二、你了解鲁迅先生的文学成就吗?闰土给“我”讲了哪四件事?你最喜欢哪件事,为什么?想象一下,闰土可能还有哪些稀奇的事?三、你能通过分析闰土的外貌、语言、动作体会到闰土的形象吗?你能联系上下文和时代背景体会含义深刻句子背后隐藏的信息吗?我
10、的伯父鲁迅先生探究目标:一、同上。二、你知道文中内容的时代背景吗?请结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么样的印象。课文第一部分和其他部分有什么联系?你能给每一部分加小标题吗?三、找出文中描写人物神态和表情的词句,这些词句让你体会到什么?你能联系上下文或时代背景理解含义深刻的句子吗?一面探究目标:一、同上。二、你知道文中内容的时代背景吗?课文讲了一件什么事?在作者眼里鲁迅是个什么样的人?“我”为什么能在历尽艰苦,受尽虐待的情况下,咬紧牙,昂起头?三、课文描写人物的方法有哪些?请找出例句。课文有几次外貌描写,这些外貌描写中,你体会到什么?你能抓住关键字词理解句子含义吗?有的人探究目标:一、同上。二、
11、这首诗每一小节都用了什么修辞手法?这种修辞手法有什么作用?这首诗写了哪两种人?他们的境遇又有什么不同?三、你能联系上下文和实际理解字、词、句的含义吗?你能结合自己对鲁迅的了解,谈谈对这首诗的理解和从中得到的启示吗?语文十一册六单元“综合性学习”活动安排活动一:搜集诗歌 · 分类整理诗歌一、 备课:通过不同途径搜集诗歌,并分类整理所搜集的诗歌。二、 小组欣赏讨论搜集到的资料;将“诗海拾贝·阅读材料”中的六首诗分类;按类别再搜集补充一些诗歌。三、 展示:分类展示诗歌,并有感情地朗读诗歌。活动二:赏析诗歌一、备课:1、理解“诗海拾贝·阅读材料”中的六首诗。2、分析各首诗
12、的写作方法。3、体会各首诗所表达的感情。4、介绍一首自己喜欢的诗,说一说为什么特别喜欢这首诗。二、小组讨论交流备课内容。三、展示汇报学习成果。活动三:我要动手写写诗 · 合作编本小诗集一、备课:1、理解我们去看海、致老鼠、爸爸的鼾声。2、想想这三首诗是怎样把自己的感受用诗歌表达出来的?3、这三首诗对你有什么启发?二、小组讨论交流备课内容;展示汇报学习成果。三、动手写写诗;与大家交流共享自己写的诗。四、小组合作编本小诗集;展示、评比诗集。活动四:诗歌知识竞赛一:备课:1、概括给诗加“腰”、诗中的“秋”主要内容。2、你还知道哪些诗歌故事?3、你总结了哪些读诗方法?4、搜集诗歌知识,并编成
13、题。二、小组讨论交流备课内容;展示汇报给诗加“腰”、诗中的“秋”的学习成果。三、诗歌知识竞赛。十一册七单元探究目标老人与海鸥探究目标:一、你愿意用什么方法掌握生字、新词?愿意用什么方式正确、流利、有感情地朗读课文?二、课文写了老人的哪些事情?写了海鸥的哪些事情?为什么会发生这些事?请结合例句体会老人和海鸥之间的深厚感情。你能体会到文中省略号的作用吗?三、请结合实际体会文中细节描写的句子和生动形象的词句所隐含的信息。假如你就是一只被老人喂养并关心过的海鸥,你会对去世的老人说些什么?假如去世的老人看到这些令人感动的场景,他心里会怎么想?跑进家来的松鼠探究目标:一、同上。二、松鼠在“我”家做了哪些事
14、?你最喜欢哪件事?请结合相关的语句说说自己的体会。假如你是松鼠,能说说这样做的理由吗?三、松鼠与“我们”全家的关系怎样?能找出具体的文字来说明吗?你觉得文中哪些句子生动有趣,能抓住词句体会背后隐藏的信息吗?最后一头战象探究目标:一、同上。二、课文讲了一件什么事情?课文按时间顺序讲了哪些内容?你能用自己的话复述课文吗?嘎羧要离开寨子时,为什么要披挂象鞍?嘎羧为什么要去打洛江畔?嘎羧离开村子前为什么要绕着寨子走三圈?三、嘎羧给你留下了怎样的印象?请结合令你感动的语段说说你的感悟。嘎羧的举动令人感动,请你选择一个场景,想象嘎羧内心的感受,并写下来。金色的脚印探究目标:一、同上。二、老狐狸为了救小狐狸
15、做了些什么?哪些情景最让你感动,为什么?它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化?文中哪些描写最让你深思,为什么?三、课文结尾及题目你怎样理解的?文中其它重点句子你又是怎么理解的?文中有不少地方给我们留下了无限遐想,请你选择自己感兴趣的内容写一写。十一册八单元探究目标伯牙绝弦探究目标:一、你能正确、流利、有感情地朗读课文吗?你能借助注释和工具书理解词句意思吗?你能用自己的话讲讲这个故事吗?二、你知道文中四个“善”字不同用法吗?既然说伯牙善鼓琴,那么他的琴声一定不只表现峨峨的泰山,洋洋江河,他的琴声还会表现哪些动人的场景呢?子期又会怎样赞叹呢?三、子期死,伯牙怎么救会认为世上再无知音了呢?面对伯牙
16、的痛苦与绝望,你想对他说什么?学了这篇课文,你有何感想?月光曲探究目标:一、你愿意用什么方法掌握生字、新词?愿意用什么方式正确、流利、有感情地朗读课文?二、贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听?为什么弹完一曲,又弹一曲?贝多芬创作月光曲的激情来自何处?八、九自然段哪些语句是实实在在的事物,哪些是由事物引起的联想(即月光曲的内容、意境及表达的感情)?三、你从文中鲜明的人物形象中领略到怎样的人格?请结合例句说说。文中有许多优美的语句,你能体会其背后隐藏的信息吗?蒙娜丽莎之约探究目标:一、你愿意用什么方法掌握生字、新词?愿意用什么方式正确、流利、有感情地朗读课文?二、你能对照插图,把文中具体描写蒙娜丽莎画像的部分找出来吗?你能用简洁的词句说说蒙娜丽莎的美体现在哪里吗?你能结合例句分析作者把眼前看
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