四下M10U1教学设计

1、学情分析：前几个模块学生已经理解、掌握了一般过去时的意义与用法，能用英语表达简单的过去时态的句子，且在上一个模块学习了Did?引起的一般疑问句以及相应的问答。基于此，本模块将对一般过去时的一般疑问句与陈述句进行强化巩固学习。 同时本模块将呈现出更多的单词的规则变化和不规则变化。在难度上循序渐进，过渡自然，有利于学生对于新知识的掌握。本模块的教授结合着具体的语境，内容生动有趣，能够使学生在快乐的气氛中学好本模块的内容。Period1Unit 1 Did you fall off your bike?一教学目标1.知识目标：fall fall off fell fell down found to

2、wn happen ride then thirsty water bought watermelon carried bump hospital.2.能力目标：A.能够理解、认读新单词。 B.能够在实际情境中运用所学单词。 3. 情感目标：A.激发学生学习英语的兴趣，使学生养成勤于总结勤于对比的习惯。 B.培养学生乐于助人，关爱他人，注重健康的生活方式。 2 教学重难点1. 教学重点：A.重点词汇及其过去式 B.熟练运用所学单词描述图片内容。 2.教学难点：能够在实际情境中熟练的运用本节课的新单词和句型。 三教学准备：教学卡片，相关图片、音频。 四教学过程1.WarmerA. Greetin

3、gs(分小组）B.Chant(M7U2A4)C. Free talk:What did you do yesterday?D.Make sentences with pictures. (设计意图：轻松简单的英语交流不仅能拉近师生距离，更能帮助学生迅速进入英语课堂学习。日常交流到组词造句，由浅到深由易到难，激发学生学习兴趣。）2 PresentationA. 新授单词（图片与动作演示法结合）fall教师做出跌倒的动作，引导学生说出“摔倒，跌倒”，然后教师将单 词 fall 板书到黑板上，进行教读，并呈现 fall 过去式 fell;以及跟 fall 有关的两个短语：fall down 摔倒，跌

4、倒 fall off 跌落 ;教师作出跌倒的动作并提问What happened to me?(我怎么了？）引导学生用所学单/词组造句：You fell down.B.教师用图片动作演示法继续教授其他单词。并将单词融于句子，做到词不离句。（设计意图：师做动作便于学生记单词， 并在句子中让学生理解单词， 做到词不离句教学。适当辅以图片，加深学生理解记忆。） C.播放A1 Listen and chant 部分的录音，学生进行跟读，模仿语音语调， 注意发音技巧，重读，语气语调。D.引导学生理解A1的内容，多方式朗读，并分组以小话剧的形式表演出来。3. PracticeA. Find friends

5、(为所给动词找到它的过去式）B. Make a little story with the picturesC.Chant(巩固新授单词现在式与过去式）I say go , I say wentGo go go , went went wentBuy buy buy , bought bought boughtCarry carry carry , carried carried carriedHappen happen happen , happened happened happenedBump bump bump , bumped bumped bumped(设计意图：讲练结合，注重培养

6、学生开口说英语的能力。）4. HomeworkA. Copy the new words and phrases.B. Make a story in past tense by yourselves.C. Do some preparation of A2 according to the demand.5 板书设计Did you fall off your bike?fall-fell fall off 跌落 fall down 摔倒 I fell down.我摔倒了。find-found found a town发现了一个小镇happen-happened What happened t

7、o .? .怎么了？thirsty口渴的 I was thirsty.我口渴了。then然后 buy-bought买water水 watermelon西瓜 Then I bought some water and a watermelon.然后我买了一些水和一个西瓜。carry-carried 搬 I carried the watermelon to home.我把西瓜搬回了家。bump-bumped撞伤 I bumped my head.我撞到了我的头。Hospital医院 I went to the hospital.我去了医院。 Period2Unit 1 Did you fall o

8、ff your bike?一教学目标1.知识目标：A.巩固重点单词及其过去式 B.掌握Did?句型以及作出相应回答。 C.理解课文内容并能准确朗读课文。2.能力目标：A.能够在实际情境中运用所学单词。 B.能够在实际情境中使用Did?句型以及作出相应回答。3.情感目标：A.激发学生学习英语的兴趣，使学生养成勤于总结勤于对比的习惯。 B.培养学生乐于助人，关爱他人，注重健康的生活方式。 二教学重难点2. 教学重点：A.理解课文内容并能准确朗读。 B.能够熟练运用所学单词及句型。 2.教学难点：能够在实际情境中熟练的运用本节课的新单词和句型。 三教学准备：教学卡片，相关图片、音频。 四教学过程1.

9、WarmerA. Greetings(分小组）B.Chant(M10U1A1)C.I do you sayD. Tell a story (设计意图：轻松简单的英语交流不仅能拉近师生距离，更能帮助学生迅速进入英语课堂学习。日常交流到组词造句，由浅到深由易到难，激发学生学习兴趣。）2. PresentationA. Review the words and sentencesB. Learn the text(A2 and A3)a. Listen to the tape and Find out how many“Did you.?”b. Listen again and find out t

10、he past forms of verbs.c. Read these words by themselves.d. Teacher shows some pictures to help students understand the text.e. Listen to the tape for the third time and repeat it.C.Tell the story with some pictures.D.Work in groups to make a role-play of the story(设计意图：以学生为主，教师适时引导。加强学生听说能力的训练。）3.

11、PracticeA. Make a dialogue and have a partner act it.B. Work in groups to tell the story.4. HomeworkA. Finish the pair exercise bookB. Tell the story to family or friend.五板书设计Did you fall off your bike? Yes,I did. No,I didnt.What happened? And then. went for a bike ride bought a watermelon carried t

12、he watermelon fell off his bike bumped his headPeriod3Unit2 Sam had lots of chocolate.一教学目标1.知识目标：have-had chocolate stomachache cold headache fever2.能力目标：A.能够理解、认读新单词及词组。 B.能够在实际情境中运用所学内容。 4. 情感目标：A.激发学生学习英语的兴趣，使学生养成勤于总结勤于对比的习惯。 B.培养学生乐于助人，关爱他人，注重健康的生活方式。 二教学重难点3. 教学重点：A.have-had以及had相关的词组 B.熟练运用所学

13、单词描述图片内容。 2.教学难点：能够在实际情境中熟练的运用本节课的新单词和句型。 三教学准备：教学卡片，相关图片、音频。 四教学过程1.WarmerA. Greetings(分小组）B.Chant(M10U1A1)C.Make sentences with pictures. (设计意图：轻松简单的英语交流不仅能拉近师生距离，更能帮助学生迅速进入英语课堂学习。日常交流到组词造句，由浅到深由易到难，激发学生学习兴趣。）3 PresentationA. 新授单词have吃，喝,教师图片展示have的意思并板书教读，进而呈现过去式had,引用旧知呈现其相关的词组：had a picnic ,had

14、 some sweets, had a watermelonB. 新授单词chocolate巧克力，板书教读，并与had组成词组had chocolate。接下来教师设问：If Sam had lots of chocolate,what happened to him?引出have的第二重意思：得.病。进而呈现stomach ache cold headache fever。C. 图片加动作反复操练，巩固新学单词、词组。（设计意图：师做动作便于学生记单词， 并在句子中让学生理解单词， 做到词不离句教学。适当辅以图片，加深学生理解记忆。） D.播放A1 Listen and chant 部分的

15、录音，学生进行跟读，模仿语音语调， 注意发音技巧，重读，语气语调。E.引导学生理解A1的内容，多方式朗读，并分组以小话剧的形式表演出来。4. PracticeA.Look and match(看图连线）B.I say you do and I do you say C.Play a game(双簧）(设计意图：讲练演结合，注重培养学生开口说英语的能力。）5. HomeworkA.Copy the new words and phrases.B.Make 4 sentences with “had” by yourselves.C.Do some preparation of A2 accord

16、ing to the demand.5 板书设计Unit2 Sam had lots of chocolate.have -had 吃，喝 had a watermelonchocolate 巧克力 had lots of chocolatestomach ache 胃痛 had a stomach achecold 感冒 had a cold headache 头痛 had a headachefever 发烧 had a fever Period4Unit2 Sam had lots of chocolate.一教学目标1.知识目标：A.巩固重点单词词组及其过去式 B.理解课文内容并能准确

17、朗读课文。2.能力目标：A.能够准确快速认读所学单词、句子。 B.能够在实际情境中运用所学单词句型。 C.准确理解朗读课文。3.情感目标：A.激发学生学习英语的兴趣，使学生养成勤于总结勤于对比的习惯。 B.培养学生乐于助人，关爱他人，注重健康的生活方式。 二教学重难点4. 教学重点：A.理解课文内容并能准确朗读。 B.能够熟练运用所学单词及句型。 2.教学难点：能够在实际情境中熟练的运用本节课的新单词和句型。 三教学准备：教学卡片，相关图片、音频。 四教学过程1.WarmerA. Greetings(分小组）B.Chant(M10U1A1)C.I do you sayD.Describe pi

18、ctures (设计意图：轻松简单的英语交流不仅能拉近师生距离，更能帮助学生迅速进入英语课堂学习。日常交流到组词造句，由浅到深由易到难，激发学生学习兴趣。）2.PresentationA.Review the words and sentencesB.Learn the text(A2)a.Listen to the tape and Find out how many”had.?”b.Listen again and repeat “had.”c.Match people and their happening according to the textd.Teacher shows some pictures t