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文档简介

1、5 古诗两首教学目标：1.学会生字，能结合理解两首诗。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗意。3.感受家乡的美丽以及诗人和母亲之间的深厚亲情，懂得热爱家乡，关爱父母。重点难点有感情地朗读古诗，理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情，联系生活实际体会诗情。教学准备：PPT课件、查找诗人资料、工具书。课时安排：2课时总序： 第一课时编写： 年 月 日 执教： 年 月 日一、导入新课。1.出示课文插图，简述图意。2揭示课题，播放录音。二、自由朗读，初步感悟。1自由读课文，读准字音，读通诗句。2同桌互相读，互评。三、熟读成诵，入情入境。1范读，模仿朗读。2多种形式读，读出感情。3谈谈你读后的感受。4试着

2、背诵。四、认读生字，指导书写。1集体认读生字，游戏形式巩固。2出示要求会写的字。观察交流，指导练习。五、拓展练习。用自己的话写写诗歌里描述的景色。教学反思：总序： 编写： 年 月 日 执教： 年 月 日第二课时一、揭示课题，谈话激趣。1. 板书课题，齐读。2谈话交流。什么样的人可以称为游子?你们离开过自己的父母，出过远门吗?在你出门前你的父母忙些什么?说说你的感受。3激趣。让我们的思绪回到一千多年前的唐朝，来看看一位叫孟郊的诗人在离家前的感受。简介孟郊。二、品读感悟，深化体验。1朗读古诗。2.品读诗句，理解诗意，感悟诗情。课件出示自主学习策略：生自主学习后小组内交流。汇报学习所得，师生评议，理解“密密缝、迟迟归、寸草心、三春晖”的含义，体会感情。3配乐深情朗诵，内化诗情。三、话题讨论，升华情感。引出话题：我拿什么奉献给你我的爹娘。“谁言寸草心，报得三春晖。”在父母深厚的关爱中，同学们一天天成长，而父母日渐老去。那么，为人子女者，究竟应该怎样回报父母呢?板书设计 游子

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