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2、颈子上还有许多炙疮疤。有一个过继的儿子；大约是青年守寡的孤孀。有一个过继的儿子；大约是青年守寡的孤孀。再读课文，读懂阿长再读课文，读懂阿长 “哥儿，有画的哥儿，有画的三哼经三哼经，我，我给你买来了！给你买来了！” 齐读齐读第第2525、2626段，读出段，读出惊喜惊喜和和震撼震撼。 浏览浏览13171317段，说说幼年的段，说说幼年的鲁迅还在什么时候对阿长产生过鲁迅还在什么时候对阿长产生过敬意？敬意？ 浏览浏览312312段，说说阿长还有段，说说阿长还有什么缺点。什么缺点。领悟感情，怀念阿长领悟感情，怀念阿长“批评批评”还是还是 “ ”？ 怀念怀念 写作手法：写作手法：欲扬先抑欲扬先抑定义定义

3、：一种一种人物描写技巧人物描写技巧。作者想褒扬某个人。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是从相反的贬抑处物，却不从褒扬处落笔，而是从相反的贬抑处落笔。这种手法可以使文章落笔。这种手法可以使文章情节多变情节多变，形成，形成波波澜起伏澜起伏，形成，形成鲜明对比鲜明对比，给读者留下深刻印象。，给读者留下深刻印象。 仁厚黑暗的地母呵，愿在仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！你怀里永安她的魂灵！思维拓展，想象创新思维拓展，想象创新 假设阿长现在还健在，她读了假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？请根据课文内容和人物性格特征，请根据课文内容和人物性格特征，展开想象的翅膀，代长妈妈说一段展开想象的翅膀，代长妈妈说一段话。话。谢谢观赏谢谢观赏！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件

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