人教版六年级数学上册《扇形统计图》教案

1、第七单元扇形统计图导学案第一课时册次11学习内容扇形统计图课 型新授学习目标学习目标：1.认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。2.学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出问题并解决问题。3.在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。学习重点：认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点。学习难点：认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点。学习过程首 备调整一、话题导入1、 学校要为咱们班购置一些运动器材，你能提出一些建议吗？2、 整理信息 六（1）班同学进行课外活动情况统计表项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数128659占全班总人数的百分比问：怎样计算喜欢各种运动项目的人数占总人数的

2、百分之几？板书：喜欢某个运动项目的学生人数/全班学生总人数×100%学生填表（每人任选其中两空填写）二、合作学习 探究新知如果想要更清楚地了解各部分同总数之间的关系，用什么统计图会更好呢？1、条形统计图或折线统计图，能否表示各部分与总数之间的关系？ 学生思考-提问师介绍：如果要更清楚地反映各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。生成新统计图2、生成新统计图介绍绘制扇形统计图的一般步骤：计算各个部分圆心角度数画出各个扇形 填写各部分名称，百分比 写上统计图的名称3、投影出示扇形统计图。六（1）班最喜欢的运动项目统计图30%20%15%12.5%22.5%30%20%15%12

3、.5%22.5%（1）教师讲解：用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分数据的统计图叫做扇形统计图。（2）看图回答问题。、整个圆、每个小扇形分别表示什么？ 、喜欢踢毽的人数占总人数的百分之几？乒乓球的呢？、各个扇形的大小与什么有关系？、用这样的统计图有什么好处？小组讨论1、扇形统计图都是用（ ）表示总数，也就是（ ）。2、扇形统计图用（ ）表示各部分数量占总数的百分之几。3、用扇形统计图可以清楚地表示出（ ）。4、从扇形统计图上可以直观地看出各部分( )的大小关系。（三）比较辨析说一说条形统计图和扇形统计图有什么相同点和不同点？三、拓展延伸（一）生活中的扇形统计图 介绍几种常见的扇形统计图。（

4、二）、巩固提高1. 牛奶里含有丰富的营养成分，各种营养成分所占百分比如下每天喝一袋250g的牛奶，能补充每种营养成分各多少克？2. 李明每天的作息时间安排如下图。（1）李明每天花多少小时做作业？你还能得到哪些信息？（2）你认为李明的作息时间安排得合理吗？（3）你的作息时间与李明的有什么不同？四、课堂小结今天你学到了哪些知识？ 还有疑问吗？ 达标测评一、填一填1、常见的统计图有（ ）统计图、（ ）统计图、（ ）统计图。2 、从扇形统计图中很容易看出（ ）和（ ）之间的关系。二、下面是陈明家六月份生活开支情况统计图。（1）陈明家六月份水电气的开支占生活总开支的百分之几？（2）陈明家六月份的哪两项开

5、支约占生活总开支的？（3）如果陈明家这个月的生活支出是2000元，请你分别计算陈明家各项支出的钱数。三、观察扇形统计图，并填空。上图是张叔叔1个月工资的安排情况统计图。（总工资：1500元）张叔叔每个月的基本生活费是（ ）元；每个月用于休闲的费用是（ ）元；每个月用于其他的费用是（ ）元； 每个月储蓄了（ ）元。张叔叔想要买一台4500元的电脑，他需要多少个月的存款才能买到？扇形统计图教案教材来源:小学六年级数学(上册)教科书/人民教育出版社2013审定版内容来源：小学六年级数学（上册）第七单元主 题：扇形统计图课 时：共2课时，第1课时授课对象：六年级学生设 计 者：郝红英 鲁庄镇中心小学目

6、标确定的依据1、基于课程标准的思考数学课程标准（2011年版）有关本课的要求是：通过实例，认识扇形统计图的特点，能从扇形统计图中读出相关信息，分析比较掌握条形、折线和扇形统计图的特点，感受它们从不同的角度反映数据的特征。结合扇形统计图，体验提出问题、分析和解决问题的过程。2、 教材分析这部分内容紧密结合学生的生活实际，教材根据主题情境给出六（1）班同学最喜欢的体育项目情况统计表，呈现出六（1）班最喜欢的运动项目的人数，让学生计算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分比。在此基础上提出:“我们可以用扇形统计图来表示各部分数量与总数之间的关系。”由此引出扇形统计图，并特别说明用整个圆表示全班学生的人

7、数。使学生明白：在表示全班人数的圆中，用扇形可以清楚地表示出最喜欢的各种运动项目的人数占全班总人数的百分比，从而真切的体会到扇形统计图的特点，并通过看图回答问题和提出问题，加深对扇形统计图特点的认识。3、 学情分析 本节课是在学生学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行教学的，利用学生已有的知识经验和熟悉的事例使学生认识扇形统计图的特点，并在分析比较过程中加深对所学的条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和适用性的认识，体会各种统计图的不同特点，感受它们从不同的角度反映数据的特征。学习目标：1.认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。2.学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出问题并解决

8、问题。3.在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。学习重点：认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点。学习难点：认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点。学习过程一、情境导入1、学校举行了冬季运动会，根据比赛情况，我做了一些统计图，学生观察回答问题。2、学校要为获胜班购置一些运动器材，你能提出一些建议吗？3、整理信息 六（1）班同学进行课外活动情况统计表项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数128659占全班总人数的百分比问：怎样计算喜欢各种运动项目的人数占总人数的百分之几？学生填表（同桌结合共同完成）二、合作学习 探究新知如果想要更清楚地了解各部分同总数之间的关系，用什么统计图会更好呢？

9、1、条形统计图或折线统计图，能否表示各部分与总数之间的关系？ 学生思考-提问师介绍：如果要更清楚地反映各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。2、生成新统计图投影出示扇形统计图。30%20%15%12.5%22.5%六（1）班最喜欢的运动项目统计图（1）教师讲解：用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分数据的统计图叫做扇形统计图。从扇形统计图中我们可以直观地、生动地看出各部分与总数之间的关系。（2）根据上面的统计图回答问题。、整个圆、每个小扇形分别表示什么？ 、喜欢踢毽的人数占总人数的百分之几？乒乓球的呢？、各个扇形的大小与什么有关系？、用这样的统计图有什么好处？通过学习我们可以知道

10、：1、扇形统计图都是用（ ）表示总数，也就是（ ）。2、扇形统计图用（ ）表示各部分数量占总数的百分之几。3、用扇形统计图可以清楚地表示出（ ）。（三）比较辨析说一说条形统计图和扇形统计图有什么相同点和不同点？三、拓展延伸（一）生活中的扇形统计图 介绍几种常见的扇形统计图。（二）、巩固提高李明每天的作息时间安排如下图。 （1）李明每天花多少小时做作业？你还能得到哪些信息？（2）你认为李明的作息时间安排得合理吗？（3）你的作息时间与李明的有什么不同？四、课堂小结今天你学到了哪些知识？ 还有疑问吗？五、达标测评一、填一填1、常见的统计图有（ ）统计图、（ ）统计图、（ ）统计图。2 、从扇形统计图中很容易看出（ ）和（ ）之间的关系。二、下面