人教版五年级下册《十二生肖》教学设计——河头学校

1、十二生肖教学设计教师姓名张冉冉单 位天津市河头学校年级五年级教学内容十二生肖课时第一课时授课类型新授学情分析本班学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，部分学生绘画技能较高，能较好的表现出平面造型、立体造型等，但也有部分学生绘画表现方面能力较弱，在本节剪纸造型课中需要难易适中，才能让孩子都能达到目标。教材分析这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。教材的要求是:用彩泥制作十二生肖。也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。我根据教材要求分两课时教学。第一课时: 用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。第二课时用彩泥制作十二生肖。学习剪纸或拼贴制作，不仅是让学生们接触传

2、统剪纸方法，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣，用剪紙或用拼贴的方法表现十生肖，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。教学目标1了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱。2能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品。3培养学生发现问题,解决问题的能力。教学重点了解十二生肖文化背景，学会用剪纸塑造有意思的形象。教学难点引导学生抓住生肖动物外形特征，来制作生动形象的作品。教学方法在教学方法的设计上，我准备采用“直观教学法”、“情境教学法”“启发式教学”以及“示范教学法”。在学生的学法指导上我来用“观察法、讨论

3、法，操作法，欣赏法”，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习。教学用具教师：多媒体课件、剪纸作品等 学生：彩纸、剪刀、胶棒等教学过程环节时长教师活动学生活动设计意图 一、激趣导入（5分钟）生肖文化介绍：1、教师提问：有谁能按顺序将十二生肖报一遍？2、教师提问：十二生肖都是动物，那么，为什么要用动物的形象来做十二生肖呢？生肖是怎么来的呢？又有什么作用呢？（略讲）师：这些年份就俗称为俗称鼠年、牛年、虎年······在哪一年出生的人就以哪一年的动物作为自己的属相，因此这十二种动物被称为“十二生肖”或“十二属相”。学生回答： 1. （鼠

4、、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪）2.学生回答自己搜索的资料：生1：在我国古代，人们根据动物的出没时间和生活特征，将十二种动物作为十二生肖，即每一种生肖为一个时辰。生2：从汉代开始，便采用十二地支记录一天的十二个时辰，每个时辰相当于两个小时，老鼠排行第一（与子时搭配）。其次序为：子为鼠、丑为牛、寅为虎、卯为兔、辰为龙、巳为蛇、午为马、未为羊、申为猴、酉为鸡、戌为狗、亥为猪。让学生更深入地了解十二生肖的来历与意义。激发学生学习兴趣。二、引导探究（5分钟）欣赏十二生肖剪纸作品：教师出示全套十二生肖剪纸作品。教师提问：运用剪纸的形式来表现生肖形象，如何？好在哪里？（喜欢剪纸的法国画家马蒂

5、斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法······剪纸具有高度凝练、概括的美，极具装饰感，与生活息息相关。）生1：剪纸的形式美观漂亮，具有民间艺术特色。生2：简单容易让学生整体感受剪纸的魅力和制作方法。三、示范教学引导创作（10分钟）演示十二生肖剪纸的制作方法：1、教师在彩色纸背面画出动物外形。因为初学剪纸，我们不可能象民间老艺人那样，一张纸、一把剪刀，就进行剪纸，而是要先画稿，再剪制。稿子画在彩色纸的背面，要抓住动物的特征来画。2、剪去外轮廓，留下影子般的剪影阳剪。以实来造型，即为阳剪。实，指的是彩色纸的

6、部分。3、教师剪出里面的具体细节，如眼睛、嘴巴等；或在身上进行装饰阴剪。以虚来造型，即为阴剪。虚，指的是空白的部分。教师提问：我刚刚是怎么剪细小的细节的？教师总结：剪细小的部分，可以将纸对折后再剪；或先剪一缺口，将剪刀头伸进缺口再剪；刀刻也可以，因为剪纸本身就分剪刀剪、刀剪两种。同学们来总结一下剪纸的方法吧！生1：（尖头剪刀掏剪、刀刻等）学生总结方法1、 以概括的形式画图2、 剪出外轮廓3、 剪出小细节4、 进行装裱完成引导学生学会剪纸的重要方法四学生动手实践（15分钟）（一） 教师出示动物剪影 挑自己喜欢的十二生肖形象进行绘画和剪贴。（二）重要提示：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官

7、，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生。学生：开始设计、剪纸出示动物剪影可以让学生有型可寻，尽快地画出样子开始剪五展示与评价1、展示学生作品，学生互评或自评。2、教师小结：今天，我们学习了十二生肖，领略了这一中国特有的民俗文化，欣赏了精美的生肖剪纸作品，并且自己亲自动手来进行了剪纸的练习。祝愿大家在今后的生活中多看、多练、多思、多想，创造出更多更美的作品。教学反思本课在教学导入上，利用十二生肖剪纸中生肖的不同形象，让学生赏析其动态、颜色和图案的运用，直入教学主题内容，引出课题，再通过出示提问引出十二生肖的排位顺序。在教学重点和难点上，利用赏析教师范画与动物真实图片进行对比分析，归纳剪纸的表现手法及装饰图案的独特性运用中国传统纹样装饰生肖形象，加深学生的印象，打开学生的思维，教师的演示拓展学生创作的构思，激发学生的创作灵感和创作激情。 教师引导学生抓住生肖的造型概括的特点，有方向性、有目的的引导，在指导学生创作时，给学生提供十二生肖动物的剪影和中国传统图案的图片，做以参考，大大较少了