论研究性学习在物理课堂中的运用

1、.论研究性学习在物理课堂中的运用老师在研究性学习的过程中扮演着非常重要的角色,因此老师要在实际的教学工作中不断地弥补自己的缺乏之处,努力进步自身的综合素质,从而满足研究性学习对老师的要求。研究性学习的必要性以及优势研究性学习教学方法落实了真正的教育理念,事实证明,高中物理教学中采用研究性学习的教学方法,能最大限度地调动学生参与的积极性,增强学生自主的学习性,开发学生的创新精神和创新潜能,从而有效杜绝高分低能现象。所以,在传统的教学方法的根底上,积极开展研究性教学,不但能培养学生对学习的兴趣,而且也能进步学生实际操作的才能,全面进步学生各方面的素质。物理学科是以实验为根底的学科,并且具有理论性和

2、理论性。所以,开展研究性学习有其特有的优势,也是物理教学必然的趋势。第一,高中物理学中的概念、公式、规律,为研究性学习提供了良好的教学素材;第二,物理学是一门实验学科,教材中的实验,为学生感受新知识、概念、规律的探究以及发现过程,提供了优越的条件;第三,物理实验教学时间充裕,这样保障了研究性学习的时间。所以,学生在理论性很强的物理教学课堂中,会激发他们的学习兴趣,使自身的各项技能和智力程度得到充分的开展和进步。开展研究性学习的教学方法1激发学生对物理的学习兴趣高中生正处于成长的阶段,对未知事物充满了好奇心,总想把不知道的问题弄个明明白白,清清楚楚,老师在教学时应该充分利用这些珍贵的资源,引发学

3、生对物理的学习兴趣和求知欲望,培养他们的自主学习才能。从而,让学生通过研究性学习,充分理解物理学的开展特点以及其根本性质。2注重实验教学研究性学习的主体是实验教学。在高中物理教学中,有非常多研究性的实验,比方:?研究物体的加速度?研究材料的保温性?等等。让学生通过做这些实验,充分理解和掌握物理知识,并让他们认识到如何研究物理现象。高中物理课在落实研究性学习方法时,应结合物理学科的特征,立足于课堂教学,充分表达实验教学的优势。所以,我们应该注重学生通过实验的方法进展研究性学习。研究性学习在高中物理教学中的详细应用例如:?楞次定律?的课堂研究性学习过程。在课堂上老师可以通过提问的方式对已学的知识进

4、展回忆,同时引导学生开展研究,从而引出此次课应将的内容。闭合电路是怎样产生感应电流的?怎样判断感应电流的方向?左手定那么和右手定那么在什么情况下使用?假设知道导体中的电流方向以及磁场方向,请判断导体的运动趋势?前三个问题学生可以通过已学知识得到答案,但是第四个问题学生很难做出正确的答复,或是判断不清楚。此时老师应告诉学生,当无确定导体中电流是否是感应电流时,不能简单地认为求电流方向就用右手定那么,求导体方向就用左手定那么。然后,老师可以指导学生做“用磁体的插入、拔出使线圈的磁通量发生改变的实验,让学生观察感应电流的方向如何变化,并提出“什么决定感应电流的方向这样的研究性的问题,并让学生进展研究性的学习。此外,学生必然也会产生这样的疑问:电流的方向和螺线管的绕法到底又怎样的关系?磁体N极插、拔闭合线圈时,感应电流的方向如何变化?闭合线圈中感应电流的能量从何而来?如何用科学有效的方法设计实验方案对上述问题进展研究?老师就可以组织学生就行讨论,然后让他们发表各自的看法。学生可以根据自己的设计方案,并按照自己的观察结果,绘制出相应的示意图。在整个的研究过程中,学生自主地进展探究和实验操作,而老师仅起