北师大版八年级语文上册第10课《静默草原》教案_第1页
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文档简介

1、.北师大版八年级语文上册第10课?静默草原?教案内容预览：?静默草原?教案静默草原一、教学目的1、通过对文本的学习，领略散文优美的文字魅力，积累对散文这一文体的审美体验。2、体会作者文字下的草原之美，感受作者对草原的深切情感。3、鼓励同学亲近大自然，体悟自然景物的美感，丰富情感体验，净化心灵世界。二、教学难点1、对没有真正体会过草原的同学，仅从字面上感受草原之美是困难的。2、对初二学生而言，散文是记叙文中比较新的文体，鉴赏比较有难度。三、教学重点1、理解文中蕴含深义的语句，理解作者对草原的深情，掌握情景交融的写作手法。2、培养学生对大自然的审美才能，从中获取美妙的情感体验。四、教学方法图片展示

2、法-师生交流互动法-提问法-课文分析法-讲授法五、教学课时：1课时六、预习要求1、通过查字典，掌握生字词的读音、意义。2、通读课文，在各段落之前标上序号，并背诵第十一自然段。3、有条件的情况下，课前通过查找一些图片图像，从而对草原这一自然景观有更直观的印象。七、教学过程1、以上节课学过的?刺勒歌?导入，全班齐声背诵。2、导入课文后，抽查预习情况，请同学到讲台上为生字词注音，解释文中的生词意义。3、进入课文讲解环节，提问同学对文章的阅读体验，鼓励同学自主发言。4、同学发言完毕后，老师说说自己的阅读感受，师生互相交流对课文及作者情感的初步理解。5、分析课文，选取重点句段讲解。A从“辽远、“苍茫“困

3、惑这几个词语归纳出“看不到这个特点，第七段归纳出“看不尽这个特点。B“看不到“看不尽-单一，但是单一中的丰富表达在哪里呢？在与海的比照中，看出“包容性接触，抚摸，打滚儿，过夜等。C重点段，第11自然段，结合第12自然段，一起分析。自由感和不自由感是否矛盾？为什么会有这种感觉？因为壮阔，感到很自由，不受拘谨；但是完全没有拘谨，也就没有指引，人突然感到局促，无措-引导学生体会这种感觉。另外，人被突然放置在大自然面前，显得那样渺小，由此感受大自然的博大。D.为什么作者要说愿意像“母牛和“烈马一样，温顺和刚烈的比照-作者陶醉在草原的怀抱中。草原可以给人感受到宽容温顺的一面，也可以体会残酷坚硬的一面-丰富人的性情。E.最后两段，作者冥想。由草原到人，由外在景物升华至内心情感。F.总结，作者对草原怀有什么样情感呢？深沉厚重的热爱，像儿女对母亲的那种热爱和仰慕。找出文中运用比照手法的地方。-都市风光和草原的不同的欣赏感觉；牧人和城里人看草原的不同感觉；草原和大海的比照；自由感和不自由感的比照；母牛和烈马的比照；草原与人的比照。6、理解完课文，请同学分组分段把整篇课文朗读一遍。之后，检查同学背诵情况，请两位同学背诵第11自然段。7完毕课文，布置课后作业和下节课预习任务。八、板书部分：静默草原草原的特点：辽远、苍茫、困惑-看不到草一

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