鸟儿的侦察报告

1、五年级语文教案姓名： 年级课题鸟儿的侦察报告（1）教学三维目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累本课的5个生字以及重点的词语。2、抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，把握作者的思想感情3、掌握四份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。重点掌握四份侦察报告所表达的主题。难点认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。教学过程：一、情境导入。1.师：同学们，鸟儿是我们人类的朋友，今天老师带来了许多我们熟悉的好朋友的照片，大家一起欣赏欣赏。（出示课件，配乐欣赏图片）2.这些图片让你想到什么？（学生交流）3.师：是啊，鸟儿是人类的朋友，它们的存在给我们的生活增添了很多的乐趣，我们

2、都喜欢鸟儿。有一个小男孩也有一只鸟儿朋友，它能够飞遍各地，向它的主人报告各种消息。一天，小男孩收到了鸟儿朋友发给他的侦察报告，报告里说了些什么呢？这节课，我们就一起来学习一篇童话故事鸟儿的侦察报告。二、揭示课题。1出示课题，学生齐读。给“侦察”正音。2. 你们知道侦察是什么意思吗？指名交流。3.学生查词典理解“侦察”的意思。师：通过查词典我们理解了“侦察”的意思，那课文中“侦察”又是什么意思呢？这还需要我们联系上下文去理解。这个疑问我们先放一放，读了课文，你们就会明白它在课文里的意思了。三、初读课文，认读生字词。1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.出示生字词，认读。3.联系上下文理解“侦察

3、”的意思。四、整体把握课文脉络。师过渡：鸟儿得到我的指示出发了，不久就发回了它侦察到的情况，共有几份侦察报告呀？各报告了什么内容？学生交流，教师板书。五、理解课文内容，联系生活实际谈环境污染。1采用四人小组合作学习的方法，选择本组最想了解的一则报告细读。谈谈（1）从鸟儿的侦察报告中，你知道了什么？（2）这则侦察报告先写什么，再写什么，最后写什么？（出示自读要求。）.四人小组合作学习，教师巡视指导。四人小组交流，小组派代表汇报。课件出示：（）读了 这则侦察报告，我知道了 。（）这则侦察报告先写 再写 最后写 。各小组交流汇报后，教师及时小结侦察报告的写作方法：看到的现象了解的原因得到的结论（1）

4、预设侦察报告之一：a.知道燕子哭泣的原因是孩子突然死了。b.知道燕子妈妈的孩子是吃了喷洒过农药的庄稼地里的害虫，因食物中毒而死亡。c.知道燕子妈妈失去了孩子躲在角落哭泣，心情很悲伤。（从哪里看出？理解“呜咽”。指导朗读好燕子妈妈的话。）教师小结：此时我们的心情与燕子妈妈一样的难过，我们失去了一位朋友。小燕子误食了农药喷洒过量的庄稼地里的害虫而致死，说明滥施农药使得农田受到了污染。再让我们去看看海鸥的遭遇吧。哪些细读第二则侦察报告的小组来谈谈你们知道了是什么？课件出示：（）读了 这则侦察报告，我知道了 。（）这则侦察报告先写 再写 最后写 。(2)预设侦察报告之二：a .了解到一艘大游船撞上了大

5、礁石，漏油了，把大片海面都给污染了。b. 了解到海鸥飞不起来的原因是油船漏油，海鸥的羽毛被石油粘住了。课件出示：（）读了 这则侦察报告，我知道了 。（）这则侦察报告先写 再写 最后写 。（3）预设加急电报：a.鸟儿飞到一个城市上空，那儿烟雾弥漫，什么也看不见。b.鸟儿迷失方向的原因是弥漫的烟雾使得鸟儿什么也看不见，呼吸困难，心跳加快，十分难受，迷失了方向。教师小结：城市空气受到污染，我的鸟儿出事了。我马上设法去营救，可是没有找到它，它再也没有飞回来。3.学生交流自己了解的环境污染。4.教师总结：这些人为的破坏，让大自然中鸟儿们的生存环境惨遭破坏，让它们失去了赖以生存的家园，失去了至爱的亲人，鸟

6、儿们在哭泣，在呼唤呀！你们听，山雀和布谷鸟也在控诉。它们在说什么呢？ 课后反思五年级语文教案姓名： 年级 课题鸟儿的侦察报告（2）教学三维目标1、引导学生搜集有关鸟类的资料，仿照课文再写一份侦察报告。2、抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，把握作者的思想感情3、掌握四份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。重点引导学生搜集有关鸟类的资料，仿照课文再写一份侦察报告。难点认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。教学过程：一、聚焦文旨，明白作者的用意1这四份报告反映了一个共同的主题是什么？2你能联系平日读到的有关鸟的知识和我们环保方面存在的问题，举出报告中反映的这种鸟受伤害的例

7、子吗？3因为环境污染问题使鸟频频受到伤害，我们想想吃草籽的鸟、吃害虫的鸟、吃鱼的鸟都受到了死的威胁。同学们看课文第16自然段，把文中的“我爱看”、“我爱听”、“我更感谢”都换成“没有”读一读。读完后，你感受到什么？我们能给鸟儿以什么帮助呢？（法律；在山林多设立一些警示标语，如：鸟儿也有生命，请你网下留情；劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归；等等。）4听了同学们的回答，老师感到很欣慰。看（放录像）（教师解说）百鸟争鸣，展翅翱翔，是多么令人赏心悦目。这幅和谐的美景，相信不仅仅是作者，是同学们，也是所有中国人的愿望，是全人类共同的愿望。引读：仰望天空，我希望（学生齐读有关句子）（板书）：保护鸟儿。这是我

8、们每一个人从内心发出的呼唤！再读一遍。设计意图：通过联系平日读到的有关鸟的知识和我们环保方面存在的问题，举出鸟受伤害的例子，再结合录像，展现生态和谐的情景，体会作者的用意，正确理解文本的现实价值和深刻主题。5、总结主题：过渡：此时作者的心情怎样？齐读倒数第二段。点拨:“吃草籽的鸟儿他们全都受到了死亡的威胁”这些不幸的事件发生的根本原因是什么？预设：环境污染，从住的山林、农田，到饮用的水，呼吸的空气，处处污染严重。这四份报告都说明了一件什么事？用自己的话概括。（小组交流）主题：人类的急功近利、自私自利的行为是破坏生态平衡的元凶。（引导学生分析人的行为特点）师导：实际上环境的污染不仅仅给鸟类带来了

9、严重的危害，也威胁到了人类自身，如：二、联系实际，领悟主题。1、面对如此恶劣的生态环境，如果你是鸟儿，你想对人类说些什么？（学生自由练说，再小组交流后展示）2、师导：这是鸟儿的心声，也是作者的心声，也是我们人类的心声。我真心地希望（齐读最后一段）3、为了让鸟儿们在洁净的天空里欢乐的飞翔歌唱，你我该怎样做？给鸟儿什么样的帮助？大家商量商量。如：写标语“劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归”等三、拓展迁移，深化主题。1、 师导：你还知道那些危害鸟儿的事？如：乱砍乱伐鸟儿失去家园；土地沙漠化找不到水源；猎杀鸟儿2、下面阅读保护鸟类这篇文章了解有关鸟类的知识，结合生活中所了解的伤害鸟儿的事情，来仿照文章的写法再写一份侦察报告。（学生自由写后小组交流派代表展示）总结：虽然这是一篇童话，但却反映了残酷的现实。我们和鸟类同是自然的儿女，人类不能为满足自私的欲望而伤害其他生灵，多行不义必自毙，人类若不警醒，鸟儿今天的命运也许将是人类明天的写照，让我们爱护鸟类，保护自然，让我们赖以生存的家园到处都是鸟语花香四、反馈练习，提高学生的能力1总结本文的写法：每份报告都是以童话故事的形式叙述了鸟儿的遭遇，每一份报告后都写有作者简短的感