激发小学生学习数学兴趣 “五步曲”

1、.激发小学生学习数学兴趣 “五步曲您如今正在阅读的激发小学生学习数学兴趣 “五步曲文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!激发小学生学习数学兴趣 “五步曲兴趣是最好的老师，兴趣是学习的最正确营养剂和催化剂，要想让学生喜欢数学，学好数学，对学习数学有兴趣，就必须唤起学生的兴趣，而学生对学习有无兴趣，又往往取决于老师的讲受权和有目的的培养。 因此，数学教学中激发学生学习兴趣是教学的重要一环，学生能保持旺盛的学习热情，它直接影响着课堂教学质量和效率的上下。这对注意时间有限、好动、自控才能较弱的低年级儿童来说，显得尤为重要。一、创设情境，激发兴趣?数学课程标准?指出：在熟悉的情境中去学数学，

2、最能调动学生的积极性。老师要尽可能地联络生活实际来设计教学活动，让学生快乐学数学。例如，我在教学数学口算加减法时，创设了这样的生活情境：星期天，小明和爸爸、妈妈去超市购物，爸爸看中一台DVD标价470元，妈妈看中一辆儿童车标价230元，妈妈对小明说：孩子，你帮妈妈算一算，假如把它们都买下来得花多少钱？小明想了想，很快告诉了妈妈答案，聪明的同学们你能很快算出结果吗？学生兴致盎然，纷纷举手答复，我将一个计算题放到学生熟悉的生活情境中，使学生的学习积极性大大进步，增强了学习欲望。二、动手操作，激发兴趣俗话说：眼过百遍，不如手做一遍。可见双手的动作对于人的智力开展有着重要作用。在课堂上但凡学生能动手操

3、作的，我绝不让他们只过眼看，好在教学?圆锥的体积?前，为了让学生加深圆锥体的指导过程，我让学生利用手中等底等高的圆柱和圆锥，以及沙土或水让学生自己想方法，通过实际动手操作，小组合作分析、讨论得出V锥13V柱13S底h通过实际操作和热烈的讨论，使学生加深了对圆锥体积这个推导过程的认识与理解。三、游戏活动，激发兴趣据心理学研究，新颖的、活动的、直观形象的刺激物，最容易引起儿童大胆皮质有关部位的兴奋，形成优势的兴奋剂，从而使儿童更好地建立暂时联络。如我在教学，?简单的统计?时，在稳固练习阶段让同桌一组，进展石头、剪子、布的游戏，统计五分钟内输赢情况，然后制成简单的统计表。既锻炼了学生绘图才能，又使运

4、用正字法整理数据得到了很好的深化，寓教于乐，使学生在说中稳固了新知。四、开展竞赛，激发兴趣开展竞赛性练习，不仅可以使学生的注意力维持较长时间，还可以引起学生的学习兴趣，从而进一步进步了课堂教学效果。我在教学中经常搞速算、口算和抢答题比赛等生动圾趣的数字竞赛，例如，在学习能被2、3、5整除的数的特征时，我给学生一组数，让他们比赛，哪些数能被2整除？哪些数能被3整除？哪些数能被5整除？哪些数能同时被2、5整除？哪些数能同时被2、3整除？哪些数能同时被2、3、5整除？学生利用窍门很快算出了分别能被2、3、5整除的数。而同时能被两个或三个数整除的数，就通过竞赛赛出了结果。这样做既激发了学生的求知欲，又

5、使学生得到了课本上学不到的知识。五、巧妙设问，激发兴趣教学是艺术性的劳动，老师形象生动的语言、恰当的姿势和手势、巧妙地设计各种启发式的问题，对于激发学生学习兴趣都起着重要的作用。因此，在教学中老师应非常注意自己的数学语言，无论在复习旧知导入新知时，还是进展新课教学时，都应注意巧妙地设计一些考虑性较强的问题，来激发学生学习兴趣，使学消费生强烈的学习欲望。例如，在讲乘法的初步认识时，老师可先让学生进展求一样加数的和的加法计算，或师生进展计算比赛，从而提问：老师为什么一下子能算出结果?这样连加多费事，还有没有比较简便的计算方法?求几个一样加数的和，用什么方法计算更简便?当学生认识到用乘法计算简便后，

6、老师又提问：23读作什么?它表示什么?34读作什么?表示什么?乘号前面的数是什么数?乘号后面的数是什么数?结果叫什么?通过层层设问，有助于学生学习兴趣的持续开展。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。在课堂教学中，适时地激发学生学数学的兴趣，不仅有助于培养学生热爱数学的良好习惯，而且使学生学得轻松，寓教于乐，收到了事倍功半的良好效果。其实,任

7、何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。在数学教学中老师要改变传统的讲授方法，运用幽默的语言，生动的比喻，有趣的例子，别开生面的课堂情境，把枯燥的数学知识转化为激发学生的求知欲望的刺激物，从而引发其产生进取心、激发学生的学习兴趣，最终