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文档简介

1、1 1、能用数方格的方法估测出不规则平面、能用数方格的方法估测出不规则平面 图形的面积。图形的面积。2 2、通过学生参与教学，培养学生的观、通过学生参与教学，培养学生的观 察、分析、归纳能力。察、分析、归纳能力。3 3、通过分组讨论、合作探究，培养学生、通过分组讨论、合作探究，培养学生 合作学习的意识和能力。合作学习的意识和能力。 星期天星期天, ,小丁丁、小胖、小亚和小巧组织的雏鹰假小丁丁、小胖、小亚和小巧组织的雏鹰假日小队活动，一起到森林公园去游玩，他们看到树林里日小队活动，一起到森林公园去游玩，他们看到树林里的草地上有些树叶，他们会提什么问题呢？的草地上有些树叶，他们会提什么问题呢？一片

2、树叶的面积有多大？一片树叶的面积有多大？ 一片树叶到底有多大呢一片树叶到底有多大呢? ?今天我们来今天我们来学习树叶的面积。学习树叶的面积。探究一探究一 小胖想：这片树叶的面积是多少小胖想：这片树叶的面积是多少呢？同学们，你们可以帮助他们吗？呢？同学们，你们可以帮助他们吗？ 对呀！我们必须用一个标准的方格来测量。对呀！我们必须用一个标准的方格来测量。方格纸来帮助我们。方格纸来帮助我们。探究一探究一探究二探究二探究一探究一 我们就用刚才提到的用边长为我们就用刚才提到的用边长为1 1厘厘米的透明方格纸来测量，想一想树叶米的透明方格纸来测量，想一想树叶和方格纸应该怎么放？和方格纸应该怎么放？发现了什

3、么问题吗？ 对，树叶放在方格纸下面，被分成了满对，树叶放在方格纸下面，被分成了满格、半格、大于半格或小于半格的情况，这格、半格、大于半格或小于半格的情况，这时我们可以怎么处理呢？时我们可以怎么处理呢？大于等于半格的算一格，小于半格的可以舍去。大于等于半格的算一格，小于半格的可以舍去。探究一探究一探究二探究二探究一探究一 小组里用这个方法来统计一下，大家比一比，哪一组统计得又快又正确。探究一探究一探究二探究二整格：（ ）大于等于半格：（ ）树叶的面积大约是：（ ）平方厘米。311849探究二探究二 小胖想：这片树叶的体积是多少小胖想：这片树叶的体积是多少呢？同学们，你们可以帮助他们吗？呢？同学们

4、，你们可以帮助他们吗？ 我们把一些形状、大小近似的同种树叶堆在我们把一些形状、大小近似的同种树叶堆在一起，把这堆树叶看成是一个物体用尺子测量它一起，把这堆树叶看成是一个物体用尺子测量它的高（厚度），可以求出这堆树叶的体积。的高（厚度），可以求出这堆树叶的体积。探究一探究一探究二探究二练习一练习一练习二这片树叶的面积是多少呢？这片树叶的面积是多少呢？整格有（整格有（ ）个，）个，大于等于半格的有（大于等于半格的有（ ）个，）个，这片树叶的面积大约是（这片树叶的面积大约是（ ）c c。232310103333练习二练习一练习二这个梯形的面积是多少呢？这个梯形的面积是多少呢？整格有（整格有（ ）个，）个，大于等于半格的有（大于等于半格的有（ ）个，）个，这个梯形的面积大约是（这个梯形的面积大约是（ ）c

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