期中考后 家长帮孩子找回丢掉的分数

1、.期中考后 家长帮孩子找回丢掉的分数期中考试过后，几家欢乐几家愁，考试成绩、年级排名、区排名等一一展现。成绩不错的学生，丢分在哪里，还有多少提分空间？成绩不理想的学生，存在哪些知识破绽，如何实现快速提分？相关数据显示，80%的学生不清楚自己在考试中存在哪些问题、自己有哪些知识破绽，85%的老师和家长也并没有对此追根究底；而初高中学生中有36%不会总结疏漏、28%更是逢考必砸。针对此，近日，“名师期中考试卷分析活动帮助学生找到失分原因，制订合理、有效的学习方案，以利再战。初高三“进补之前先“对症初三上学期，各学科仍以新课为主，学生需要稳扎稳打，确保新学习知识的融会贯穿和灵敏运用；而对于高三学生，

2、一般从8月下旬就开场进入第一轮复习，复习节奏、速度相对高一、高二提升很多，试题的难度和综合程度也逐步向高考看齐。一轮复习是对整个高考知识的细致梳理，是在高一、高二孤立学习章节知识的根底上，对知识间的关系逐步网络化、综合化。此次期中考试是他们进入毕业班之后，进展的第一次全区性大考，学生对知识点的掌握及在全区的排名，直接关系到日后复习方案的制订及对意向院校的选择。间隔 中、高考仅剩200多天，对于家长和学生来说，时间就是最大的本钱。想要在短时间内快速提升成绩，首先要知道学生的薄弱点在哪里，知识破绽在哪里，失分原因是什么。期中考试的试卷是最能反映学生半学期学习问题的渠道，做试卷分析时，首先要分析学生

3、哪些知识点发挥正常，哪些知识点发挥不正常；哪些知识点是强项，哪些知识点是弱项。根据学生考试中得分和丢分的情况，进展认真核算，在试卷上“打捞失分点。丢了分的，要搞清楚不该丢的分是在哪儿丢的，还要找到原因，找到改进方向，然后想方法强化落实。假如家长自身的精力和才能达不到，可以选择一家师资力量雄厚、专业化程度高、社会口碑好的教育培训机构，为孩子进展专业化、系统化辅导。经过系统培训的课外辅导老师不仅可以帮助学生精准测评期中考试卷，深度剖析“丢分点，开掘学习“根本层问题，更可以帮助学生查漏补缺，快速排除学习隐患，从而在短时间内有效进步成绩。初高二准确定位，有方案补弱增强期中考试作为一学期里仅次于期末考试

4、的一次综合性学习质量检测，往往是学生在整学期学习的转折点。据调查显示，94.6%的学生期中考试出现的丢分点会再次出如今以后的考试中；97.5%的孩子会因期中考试成绩不理想，在考试后很长一段时间内无法进入学习状态；考试失利的孩子中70%以上因为没有及时找到自己学习失利的真正原因，从而苦学无效，逐步失去学习兴趣，最终导致成绩直线下滑。而考试完毕后的1-2周为“黄金补救周，在这期间要重视考后的总结与分析。初二、高二，作为承上启下的关键学年，学生在这一年是否能做好过渡，对于进入毕业班之后的学习，具有决定性作用。初二开场，学生逻辑思维才能的差异化逐步表达，成绩随之也会出现比较大的变动。学生是否能适应这种

5、转化，是其能否打牢理科根底的关键；高二学生根本已经确定自己将来是学文科还是理科。除了个别科目需要会考，学习的重点已转变为高考科目的复习。尤其对理科而言，学科难度进一步综合和提升，对学生的想象才能、抽象思维才能有更高要求。在此阶段，学生一定要尽快对自己有一个准确定位，弥补知识破绽，明确将来选科方向，同时为会考和高三复习做好预热，加固根底知识。初高一重视试卷分析，明确补漏方向初、高一新生，处于学习阶段的重要过渡期，学习方式、思维习惯、知识难度等方面都会与之前有较大不同。初一新生，从小学教育到初中教育主要有四方面变化身体和意识的变化、学习环境的变化、学习内容和方法的变化、生活节奏的变化；而学生进入高

6、一，需要掌握的知识量相较初中增加很多，对抽象思维、逻辑思维才能的要求也更高。同时开设学科增多，学生需要学会合理安排时间和重点，进步学习效率，确保在高一阶段尽快适应变化，不落伍。从一定意义上说，此次期中考试成绩，决定了学生初中或高中学习程度的基调。期中考试作为学期中的阶段性检测，可以客观评测出学生半学期以来的学习效果，影响其接下来的学习。而大部分家长对如何帮助孩子做试卷分析根本无从下手，很容易把试卷分析弄成批斗会，最后不欢而散；或者有的家长只是简单从分数上评估孩子的学习情况，夸奖一番或批评一顿，无法让学生真正理解和彻底解决自身学习问题。更为严峻的是，初、高一新生在学习中没有形成系统的知识体系，不

7、能全面总结以往考试的失分原因，导致学科弱项、知识破绽一直未能解决。随着学生知识总量的累积，学科弱点逐渐暴露，加上履次“考砸的阴影，形成恶性循环，让学生在考场上顾虑重重，考试成绩自然很容易大打折扣。因此，针对性分析试卷，再根据试卷反映出来的问题补齐知识破绽，是深化学习、快速提分的根底。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。找准“病根，进步成绩还不

8、晚对于学生来说，期中考试的结果意味着什么，仅仅是一个分数吗？其实，期中考就好比是一个学期的“中场休息。上半学期的过程和结果已不重要，重要的是学生该如何从期中考中汲取经历和教训，找到自己的问题所在。期中考试根本可以考察出学生对前一阶段所学知识的整体掌握情况，而学生所学知识是环环相扣、前后严密相连的。所以，下一阶段的学习一定要从对前一阶段的总结入手，真正找到学习存在的问题和知识的破绽。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和

9、家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。期中考试后，各学校都会进展统一的试卷分析，但是针对全班的试卷分析仅能停留在共性层面，无法让学生真正理解并解决自身遇到的学习问题。事实上，学生应从自己试卷出发，找出失分较多的题型，并回忆学习和复习中遗漏的环节，发现薄弱之处，从而在以后的学习中对症下药。精锐学习力研究院专家提醒学生，要“善待曾经的错题，特别是最近阶段考试中的错题。不少学生对于曾经的错题总有种“避之不及的情绪，其实只要利用得好，这些错题往往是自己反败为胜的关键。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用