教师专业基础知识

1、教师专业基础知识考试 新义务教育法试题 一、填空题（40分）等教育教学方法，提高教育教学1、第五章第三十五条规定：国家豉励学校和教师采用（ 质量。2、第五章第三十四条规定：教育教学工作应当符合（）和（）特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。3、第五章第三十六条规定：学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的（），形成（）相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思 想品德和行为习惯。4、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生， 教书育人

2、，将（）等有机统一在教育教学活动中， 注重培养学生独立思考能力、 创新能力和实践能力， 促进学 生全面发展。中小学教师职业道德规范测试题1、全面贯彻党的教育方针，自觉遵守2、关心爱护学生，尊重学生人格，3、培养学生良好品行，激发学生（）,依法履行教师职责权利。）对待学生。）,促进学生全面发展。4、自觉抵制（）,不利用职务之便谋取私利。基础教育课程改革纲要1、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向（ ）同志“三个代表”的重要思想为指和（导。）,面向），面向（）2、新课程的三维目标是（）、（）和（）。（）为中心的状3、新课程的课堂实施要改变传统的以况。）、（）、4、新课程实施中，要对课程结

3、构方面过于强调（置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程。5、在教学实施中，新课程倡导学生（）、（）、（）6、对于学生，新课程强调要建立（）的评价体系。7、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为（）。）的现状加以改变，整 体设8、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现（）、（）和（）的变革。）即课程自主学习呈现三个特9杜郎口主要是创立了（点 （），自主学习呈现）, 课程展示呈现六个环三个模块（节10 一堂好课，学习目标必须（）。好课的标准最重要的两条；一是看学生是否（），以）,学生是否及（）。二是看课堂气氛是否（）。11武陟县教育局提由教学改革的四条金科玉律是（）（）（）（）

4、12教育局提由学生课堂的三度是二、选择题（单选）（8分）1、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（）B.尊重学生人格，关注个体差A. 充分地传授知识异C,培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程（2、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异）A,完全由学生自己决定如何学习B.将学生分按优、中、差分班教学C ,使每个学生的特长都得到发 挥（3、新课程的核心理念是）A,为了每一个学生的发展C满足社会、家长提高升学率的需求D.大力培养单科独进的尖子生B.更好地提高学生成绩D,提高每一位教师的教学水平4、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观 是

5、指B.学科、知识、个人、社会价值有机地结A.充分认识知识对社会的价值合D.将知识转化为巨大的经济C ,让学生尊重知识尊重教师利益5、教学过程的中心环节是（）A,备课B.上课C.批改作业D.考试6、新义务教育法规定，国家实行（）年义务教育制度。A.九十C.H-D.十二 7、新义务教育法规定，实施义务教育，不收（ ）。D.学费、杂费、住宿A.学费 B.杂费 C.学费、杂费费8、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将）,促进学生德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（的全面发展。A.辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力。B.团队合作的能

6、力、创新能力和实践能力。C.沟通能力、创新能力和实践能力。D.独立思考能力、创新能和实践能力。三、多选（6分）_1、新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还有（ ）A.改变课程功能B.调整课程结构C.精选课程内容D.改进教学方式2、本次课程改革所倡导的师生关系应该是（）A.民主的 B.平等的 C.对话的 D.互动的3、新课程结构的主要特点（）A,均衡性 B,综合性 C.选择性D.平均性4、新课程给教师角色的定位是( )A.学习者B.定向者C.促进者D.定论者5 .校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有（A.家庭资源B.社会资源C.校园资源

7、 D.自然资源6 .教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人,注重培养学生独立思考能创新能力和实践能促进学等有机统一在教育教学活动中，力、力，生全面发展。（）A.德育 B.智育 C.体育 D.美育四、判断题（5分）1、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。（）2、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。（）3、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。（）4、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。（）5、新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。（） 五、简答；51、作为高效课堂下的教师应该反思些什么？

8、（ 分）答：。2、新义务教育的三个基本性质（3分）五、简答题1、谈谈你对“教师为主导（引导）,学生为主体”的认识（5分）2、在新课程实施过程中，你将怎样改变学生的学习方式？5（分）六、论述题1、请运用多元智能理论谈谈你对新课程主张的“尊重学生个性，关注个体差异”的理解（10 分）2、新课程标准在哪些方面突生体现了 “以学为本”的设计思想？13（ 分）多选考试答案新义务教育法试题6 A 7学生的质疑态度）12教育局提由学生课堂的三度是（自主学习的程二、选释题（单 选）5ABD 6ABCD(X) 5、 (V)1、作为高效课堂下的教师忡抑胆些什么胖答：1 ）写成功之处Il 11 / k 1ill T

9、i I （ 1 |i旗理由愤的林书；他或用感也情的屈课堂教学中临时应变得当曲品| |上“站透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等 等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、 推陈由新。2）写不足之处1、启发式教育2、教育规律3社会实践活动学生身心发展创新精神31现代化世界未来情感态度与价江泽民5（主动参与书本科目过多的教学方式）和（师生互动方式）德育、智育、体育、美育中小学教师职业道德规范测试 题）立体式、大容量、快节奏） （预4有偿家 教有效合作学 习）（值观目标 于探究）、 展2知识与技能目标4学课本明确目标、分

10、组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评） 具体、可是否（参与学习）动）融洽，富有豉励性）缺乏整合8 （教学内容的呈现方式）1教育法律法规 2平等公正基础教育课程改革纲要乐）11武陟县教育局提由教学改革的四条金科玉律 是过程与方法目 标习、展示、反馈） ，（预习交流、10 一堂好课，学习目标必须（明确、 测）、 （乐 （教师（充分自主学习）（学校、家庭、社会 43教师、课堂、 （勤于动手）。6促进学生全面发7开发者9（三三六自主学习模听学生声音，减少教师讲）（ 改革课堂鸦雀无声，学生端坐跟着教师走的错误思想，保课护O好课的标准最重要的两条；一是看学生 生生是否保持有效的互O二是看课堂气氛是否（宽松

11、、 ,学生是否（积极活跃，饶有趣味和开心快8 D明、判断题1 B2 C 3 A1 ABCD2 ABCD3 ABC 4 ACV )3、 (V) 4、4 B5 B C2、（回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学吸取教训，更上一层(3)写教学机智洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、 突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁（4）写学生创新 在闪烁，教师 好思路得以推广，一些独特的见解,隹匚种物赏和激励,学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”这样不仅使学生的好方法、教学的补充与完善,同时， 这些难能可贵的见解也是对课堂而且

12、对可以拓"以币外教学也看提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。（5）写“再教设计”创新； 知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写由“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。2、新义务教育的三个基本性质第一， 新法进一步明确了我国义务教育的公益性、统一性和义务性。这是义务教育的三个基本性质。五、简答题1、谈谈你对“教师为主导（引导），学生为主体”的认识。要点：第一，新课程改革

13、的主要目的是促进学生的全面发展，因此学生应该是学习活动的体。弓第二， 教师不应该成为课堂活动的唯一中心，应该更多地成为一位平等交流中的主持人、导者，成为课堂活动的有效的组织者，正确地引导和促进学生发展（3分）。第三在教师的（主导）引导下，充分调动学习的积极性，激发学生主动参与、乐于探究、勤于动的意识和能力；第四培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、 分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。2、在新课程实施过程中，你将怎样改变学生的学习方式？要点：第一，改变学生的学习方式，就是由死记硬背，机械训练这种单一的、被动的学习方式向多样化的学习方式转变。第二， 新课程实验中，对于基础性的识记

14、性内容进行必要的记忆训练固不可少，进行必要的知识运用性的练习也不可完全取消；第三同时应该在合作学习理念的指导下组织学生开展探究性学习，开展小组性的学习活动和实践活动， 让学生在计算机环境中获取多种信息，并以小作业或长课题等形式多样的学习方式丰富学生的学习行为，培养学生的学习兴趣和解决实际问题的能力，这样， 就可以优化学生的学习方式，实现真正意义上的学习方式的转变。六、论述题1、请运用多元智能理论谈谈你对新课程主张的“尊重学生个性，关注个体差异”的理解要点：（1）美国哈佛大学加德纳教授提由的多元智能理论已经被教育界广泛接受，并且在教多元智能理论告诉我们，除了被广泛认同的语言言语智能、数理人们实际

15、上存在着视觉空间智能、音乐节奏智能、身体运动智能、定不同时卜耳卜卜阴脚只d 吗恪些强能*尊一:也就要求副峰学实践中取得了显著效果。 逻辑智能这两种智能以外， 自我反思智能等多种智能， 不同的个性特长和个体差异的个性特长， 这样不仅可以调动学生学习的积极性，而且可以培养学生尊重他人的优良品格。(3)学生的个体差异也是客观存在，这就要求教师努力发现其差异，正确引导学生发挥特长，创造条件培养其特长，同时对学生相对薄弱的方面加强指导和锻炼，促进学生全面发展和提高。2、新课程标准在哪些方面突生体现了 “以学为本”的设计思想？第一，在课程目标的设计上，新增加的两个维度“过程与方法”、“情感、态度、价值观”突生了作为学习主体的人学生和学生发展的重要地位，更多地关注和强调学生学习的过程与方法，学习的态度与情感，反映了课程标准的设