雪地里的小画家

1、雪地里的小画家第一课时杨瑞霞 教学目标： 1、认识11个生字，会写“几，用”。 认识两个偏旁“虫、目”。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚趾的不同形状，培养学生认真细致观察周围事物的兴趣。教学重点：1、识字，写字2、正确，流利地朗读课文教学难点：识记生字 写好“用”字教学准备：课件、图片教学过程：一、 自理识字，破解课题1、 教师出示：你们喜欢猜字谜吗？（喜欢）那么，你能猜猜这是什么字吗？（学生随意的猜）出示图你们看这个字的上面是一只手拿着一支毛笔，下面是他画的画。(画)这是画字的古文字，后来上边的手和笔就被横代替了，字的下半部分也发生了变化。就成了

2、现在的画字。（教师演示文稿）2、（教师板书“画”）擅长画画的人，我们就说是（画家）教师板书：画家3、我国有许多有名的画家，这是闻名于世的齐白石老画家的作品，他画的虾和蟹就像活得一样；这是闻名中外的徐悲鸿的作品，他画的马栩栩如生；这是像你们一样大小的（六岁小画家）的作品， 4、冬天到了，你们喜欢冬天吗，为什么？（生自由发言） （讲解“雪”）我们看，这就是雨，那就是雪，那么，雨和雪有什么不一样呀?（学生说）教师讲解：雨后不能留下脚印，而雪后呢？全能留下脚印。你们看“雪”字的下面的部分就是倒过来的爪子,代表这样的脚印。最早的“雪”字下面是羽毛的羽字.(出示古文字),你们猜猜,雪花和羽毛有什么关系?(

3、出示与冒雨雪花的图片)让学生感受雪花和羽毛一样是片状的,轻盈的.当雪花特别大时,我们就说“鹅毛大雪”你能用雪组个词吗？生：雪地。 过渡：今天雪地里有一些小画家,这些小画家和以往的小画家有什么不一样，他们都是谁呢？雪地里的小画家作画有什么特点，他们会画出什么样的画卷来呢？今天让我们一起来学习17课，（板书：雪地里的）齐读课题雪地里的小画家。哪的小画家？（指名读） 三、再读课文，初步理解1、 出示下雪图冬天到了，下起了雪，大片大片的雪花纷纷扬扬地从空中飘落下来，地上披上了厚厚的白色的棉被，树上穿上了银装，大地一片雪白。出示：下雪啦，下雪啦！指名读这里有一个新的符号朋友“！”他是表示心情的符号，而“

4、啦”是语气词，表示高兴、兴奋的心情。 看到这么美的雪景你们高兴吗？把你们高兴劲读出来：下雪啦，下雪啦！（指名读）远处还有小伙伴，还不知道下雪了呢？我们来告诉他们吧：下雪啦，下雪啦！大家一起读。（下雪啦，下雪啦！你们看，大家真的把小画家喊来了。出示：雪地里来了一群小画家。哪来了一群小画家？雪地里来了一群什么？读清哪来了一群什么？过渡：雪地里的小画家是谁,它们在雪地里分别画了什么, 课文是怎么写的，快打开书，自己读一读（指名汇报）相机出示动物图片:小鸡、小狗、小鸭、小马 引导学生练习说话： 用 “雪地里的小画家有-，-，-和-”来说一说师 ： 老师手里有他们的作品，你能说出是谁画的吗？出示竹叶 这

5、是谁画的画？ 小鸡画什么？ 谁画竹叶？ 小马画的什么？ 师：谁能完整的说一说，谁画了什么？ 小鸡/画竹叶， 小狗画梅花，小鸭画枫叶， 小马画月牙。为什么小鸡/画竹叶， 小狗画梅花，小鸭画枫叶， 小马画月牙。（出示课件）因为小鸡的爪子像竹叶指导朗读：小画家在雪地里画画可开心了，跑得越快画的画越多，应该怎样地读呢？（有节奏的读，指名读生1生2齐读）过渡：看到小画家在雪地里画出这么美的画卷，你们想不想也在雪地里画上一画呢？（做游戏：找四名学生当小动物藏起来，出示下雪图，小朋友们看到下雪了可高兴啦，他们喊到“下雪啦，下雪啦！”同学把小动物喊出来，“下雪啦，下雪啦！雪地里来了一些小画家。老师板书画雪，小

6、鸡出场）过渡：这些小画家在雪地里画画有什么特点，想想画家用笔和颜料，而他们呢？快到书中找一找。（出示不用颜料不用笔，几步就成一幅画）指导朗读，小画家画的画真快啊，应该怎么读？（有节奏练习朗读生1-生2-齐读） 课文学到这，谁愿意把学过的句子读一读。（自读生1生2齐读）有许多的生字宝宝藏在这些句子里，你们能把它们认出来吗？（出示课件，生读多读）生再齐读学过的句子，师“青蛙为什么没参加？”生“它在洞里睡着了”指导朗读轻轻的再次学字（出示课件，认识偏旁目字旁，虫子旁）睡左边是目字旁，右边念垂，眼皮垂下就睡着了。自己做一做睡的动作。 以后你要是发现哪个字里有个目，那这个字多数跟眼睛有关。再把他们放回课文中你们还认识吗？我们来试一试。再读课文，读准生字的读音。四、 写生字过度：下面我们比比谁的生字写得最好看。出示：用字理识字出示课件古时候，没有自来水，人们喝水要用水桶去