专题十七在集体中成长（教学设计）2024年七年级下册道德与法治部编版下册

专题十七在集体中成长（教学设计）2024年七年级下册道德与法治部编版下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专题十七在集体中成长（教学设计）2024年七年级下册道德与法治部编版下册设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索“在集体中成长”这个专题。首先，我会用一个小故事引入，让大家对集体成长的概念有个直观的了解。然后，我们会通过小组讨论、案例分析等形式，让你们亲身体验集体生活中的点点滴滴。最后，我会结合课本内容，引导你们思考如何在集体中发挥自己的作用，共同创造美好的集体生活。让我们一起期待这段有趣的旅程吧！🚀🌟核心素养目标1.培养学生集体责任感，认识到个人与集体的相互依存关系。

2.提升学生沟通协作能力，学会在集体中表达自我，尊重他人。

3.增强学生自我反思意识，学会在集体中认识自我，促进自我成长。

4.培养学生法治观念，理解集体规则与个人权利的平衡。学情分析进入七年级下册，学生们正处于青春期，他们的身心发展迅速，自我意识逐渐增强。在这个阶段，学生们对集体生活的认识和理解还处于形成阶段，他们开始意识到个人行为对集体的影响，但自我管理能力和团队协作能力尚待提高。

知识层面，学生们对集体生活的基本概念有所了解，但具体到如何在集体中成长，他们的理解还不够深入。他们可能对集体规则的重要性认识不足，对个人与集体的关系处理不够成熟。

能力方面，学生们在沟通表达、团队合作等方面存在差异。部分学生可能缺乏自信，不善于在集体中表达自己的观点；而另一部分学生可能过于活跃，难以遵守集体纪律。这些能力差异对他们在集体中的成长产生了影响。

素质方面，学生们在集体责任感、法治观念等方面有待加强。他们需要学会尊重他人，理解集体利益，以及如何在集体中维护自己的合法权益。

行为习惯上，学生们在集体生活中表现出不同的习惯。有的学生能够自觉遵守纪律，积极参与集体活动；而有的学生则可能存在迟到、早退、不尊重他人等不良行为。这些行为习惯对他们的集体成长有着直接的影响。教学方法与策略1.采用讲授法，结合生活实例，深入浅出地讲解集体成长的理论知识。

2.通过小组讨论，让学生分享在集体中的经历，培养沟通协作能力。

3.开展角色扮演活动，让学生模拟集体生活中的不同场景，体会集体规则的重要性。

4.利用多媒体展示集体生活中的正面案例，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

5.设计互动游戏，如“集体拼图”，在游戏中培养学生团队协作精神和集体荣誉感。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“在集体中成长”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们觉得在集体中成长有什么特别的地方呢？你们有没有在集体中遇到过挑战，又是如何克服的呢？”

接着，展示一些关于集体活动的图片或视频片段，如班级活动、运动会、志愿服务等，让学生初步感受集体生活的魅力和多样性。

然后，我简短介绍“在集体中成长”的基本概念，强调个人与集体的相互依存关系，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“在集体中成长”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

我首先讲解“在集体中成长”的定义，包括其核心要素，如集体意识、合作精神、责任感等。

接着，详细介绍“在集体中成长”的组成部分，如集体规则、集体目标、个人角色等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“在集体中成长”的特性和重要性。

过程：

我选择几个典型的“在集体中成长”案例进行分析，如班级团队建设、学校社团活动、社区志愿服务等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“在集体中成长”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“在集体中成长”解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与“在集体中成长”相关的主题进行深入讨论，如“如何在集体中发挥个人优势”、“如何处理集体中的冲突”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“在集体中成长”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“在集体中成长”的重要性和意义。

过程：

我简要回顾本节课的学习内容，包括“在集体中成长”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“在集体中成长”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“在集体中成长”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“在集体中成长”的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小王子》作者：安托万·德·圣埃克苏佩里，通过小王子与各种星球上居民的对话，展现了集体与个人、责任与成长之间的关系。

-《团队的力量》作者：约翰·麦克斯韦尔，探讨团队协作的重要性，以及如何在团队中实现个人成长。

-《非暴力沟通》作者：马歇尔·卢森堡，介绍如何通过非暴力沟通技巧在集体中建立和谐的人际关系。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，进一步了解集体成长的相关理论和实践。

-鼓励学生参与学校或社区组织的集体活动，如志愿者服务、社团活动等，将课堂所学应用于实际生活。

-引导学生思考如何在自己的日常生活中，如家庭、学校、朋友圈中，培养集体意识和团队合作精神。

-组织学生进行小组项目，如策划并举办一次班级活动或社区活动，通过实际操作体验集体成长的过程。

-布置作业：让学生撰写一篇关于“在集体中成长”的观察日记，记录自己在集体活动中的感受和体会。

-鼓励学生利用网络资源，查找关于集体成长的最新研究成果，分享给同学和老师，促进知识交流。

-举办一次主题为“集体中的我”的演讲比赛，让学生分享自己在集体中的成长经历和感悟。

-组织学生参观企事业单位或社会组织，了解不同集体中的人员如何协作，以及集体成长对个人和集体的影响。课后拓展1.拓展内容：

-《集体生活启示录》：这本书以生动的案例和深入的思考，探讨了集体生活中的各种现象和问题，如合作、竞争、冲突等，与课本中“在集体中成长”的主题紧密相关。

-《团队建设与个人发展》：通过介绍团队建设的理论和实践，帮助学生理解如何在集体中发挥个人优势，实现个人与集体的共同成长。

-《青少年集体生活指南》：针对青少年特点，提供集体生活中的实用建议和技巧，如如何建立良好的人际关系、如何处理集体中的矛盾等。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述推荐材料，通过阅读了解集体生活的多样性和复杂性，以及个人在集体中的作用和责任。

-学生可以结合课本中的知识点，思考自己在集体中的角色和定位，以及如何更好地融入集体。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，促进学生对集体生活现象的深入理解和思考。

-鼓励学生观察和记录自己在集体生活中的点滴经历，分析其中的成功与不足，撰写心得体会。

-学生可以尝试设计一个小型的集体活动，如班级聚会、社区清洁等，通过实践体验集体生活的乐趣和挑战。

-教师可以提供一些关于集体生活的视频资源，如纪录片、访谈节目等，让学生通过视觉和听觉的方式感受集体生活的魅力。

-鼓励学生参与学校的集体活动，如运动会、文化节等，将这些活动作为观察和学习的对象，分析集体活动的组织和管理。

-学生可以尝试撰写一篇关于集体生活的短文，结合自己的经历和阅读材料，探讨集体生活对个人成长的意义。

-教师可以组织学生进行角色扮演，模拟集体生活中的不同场景，如团队合作、解决冲突等，通过模拟练习提高学生的实际操作能力。板书设计①重点知识点：

-集体成长的概念

-个人与集体的关系

-集体规则的重要性

-团队合作与沟通

②关键词：

-集体意识

-合作精神

-责任感

-互相尊重

-共同目标

③重点句子：

-“在集体中成长，就是学会与他人共同生活，共同进步。”

-“集体规则是保证集体和谐与秩序的基础。”

-“团队合作是集体成长的动力。”

-“沟通是解决集体矛盾的关键。”教学反思与总结今天这节课，我们探讨了“在集体中成长”这一主题，我觉得整体上还是比较成功的。首先，我想分享一下我的教学反思。

在教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例分析和角色扮演等多种教学方法，力求让同学们在轻松愉快的氛围中学习。我发现，通过小组讨论和角色扮演，同学们能够更加积极地参与到课堂活动中来，他们的思维活跃，讨论热烈，这让我感到非常欣慰。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解集体规则的重要性时，我可能没有足够的时间让学生深入思考，他们对于如何在现实生活中应用这些规则的理解还不够深刻。我需要在今后的教学中，更加注重理论联系实际，通过更多的案例和实践活动，让学生更好地理解和掌握这些知识。

在教学策略上，我尝试了分组讨论和角色扮演，这些方法确实激发了学生的学习兴趣，但也发现了一些问题。有些学生在讨论中比较沉默，可能是因为他们不善于表达或者缺乏自信。我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的需求，创造更多的机会让他们参与进来，提高他们的参与度和自信心。

在课堂管理方面，我注意到有些同学在课堂上的纪律性有待提高。为了解决这个问题，我可能会在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过设立一些小规则和奖励机制，让学生自觉遵守课堂纪律。

在知识方面，同学们对“在集体中成长”的概念有了更深入的理解，他们能够认识到个人与集体的相互依存关系，以及集体规则的重要性。在技能方面，通过小组讨论和角色扮演，同学们的沟通协作能力和解决问题的能力得到了提升。在情感态度方面，同学们对集体生活有了更加积极的看法，他们愿意为集体的和谐与发展贡献自己的力量。

当然，也存在一些不足。比如，有些同学对集体生活的理解还停留在表面，缺乏深入的思考和体会。为了改进这一点，我会在今后的教学中，更加注重引导学生进行反思和总结，鼓励他们分享自己的感受和经历。

最后，我想针对教学中存在的问题和不足，提出一些改进措施和建议。

1.在教学方法上，我会尝试更多样化的教学手段，如互动式教学、游戏化教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.在教学策略上，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导和支持。

3.在课堂管理上，我会加强课堂纪律的培养，通过设立规则和奖励机制，营造良好的学习氛围。

4.在教学评价上，我会采用多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握，还关注他们的技能提升和情感态度变化。课堂课堂评价是我教学过程中不可或缺的一环，它帮助我了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的几个方面的具体做法：

1.课堂提问：

-我会通过提问来检验学生对“在集体中成长”这一主题的理解程度。例如，我会问：“你们认为个人在集体中扮演什么角色？”或“集体规则对我们有什么意义？”通过这些问题，我可以评估学生对知识的掌握情况。

-我会鼓励学生积极回答问题，对于回答正确的同学给予肯定和鼓励，对于回答不够准确的同学，我会耐心引导，帮助他们找到正确的答案。

2.观察学生表现：

-在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度和表现。例如，我会观察他们在讨论中的发言是否积极，是否能够尊重他人意见，是否能够有效地表达自己的观点。

-通过观察，我可以了解学生的团队合作能力和沟通能力，这对于评估他们在集体中的成长至关重要。

3.小组展示与反馈：

-在小组展示环节，我会认真听取每个小组的汇报，并对他们的表现给予评价。我会关注他们是否能够清晰地传达信息，是否能够有效地解决问题。

-我会鼓励同学们互相评价，通过这种互评，学生可以学会如何从他