10 爬山虎的脚（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

10爬山虎的脚（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进课文《爬山虎的脚》，去探索大自然的奥秘。这节课，我们将通过观察、思考和讨论，感受爬山虎脚的独特之处，领略大自然的神奇魅力。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🌿🌳🌶️二、核心素养目标1.培养观察力：引导学生细致观察爬山虎的脚，提高观察能力。

2.激发想象力：通过想象爬山虎脚的生长过程，培养学生的想象力。

3.增强语言表达能力：鼓励学生用准确、生动的语言描述爬山虎的脚。

4.培养审美情趣：引导学生感受大自然的美丽，提升审美能力。三、学情分析四年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对自然界充满好奇，喜欢通过观察和探索来学习新知识。在这个年级，学生的观察能力、想象力以及语言表达能力都有所提升，但仍有待加强。在知识层面，他们对植物的基本特征有一定的了解，但对爬山虎这种攀缘植物的特性和生长方式可能认识不足。在能力方面，学生能够进行简单的观察和描述，但在深入分析和创造性表达上还有提升空间。素质方面，学生的合作意识和探究精神逐渐增强，但自主学习能力和时间管理能力还有待提高。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。因此，在设计教学活动时，需要充分考虑学生的这些特点，通过多样化的教学手段激发他们的学习兴趣，培养他们的观察力、想象力和表达能力，同时注重培养他们的自主学习能力和良好的学习习惯。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（爬山虎的种子或幼苗）、放大镜、画纸、彩笔。

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和交流讨论。

-信息化资源：爬山虎生长过程的相关视频、图片、文章。

-教学手段：实物展示、小组合作探究、观察记录、口头描述、绘画表达。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起学习一篇有趣的课文——《爬山虎的脚》。你们知道爬山虎是什么吗？它有什么特别的地方呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师耐心地倾听，并引导他们关注爬山虎的攀爬特点。

二、初读课文，整体感知

1.老师分发课文，提醒同学们注意朗读时的节奏和语气。

2.学生们自由朗读课文，老师巡视指导，纠正读音和停顿。

3.朗读结束后，老师提问：“大家觉得这篇课文主要写了什么内容？”

4.学生们回答后，老师总结：“这篇课文主要介绍了爬山虎的脚的特点和生长过程。”

三、精读课文，探究重点

1.老师引导学生关注课文第一自然段，提问：“爬山虎的脚是什么样的？”

2.学生们回答后，老师讲解：“爬山虎的脚是像蜗牛的触角一样的，它们能够紧紧抓住墙，让爬山虎向上攀爬。”

3.老师继续引导学生关注课文第二自然段，提问：“爬山虎的脚是如何生长的？”

4.学生们回答后，老师讲解：“爬山虎的脚是通过不断长出新芽，逐渐向上攀爬的。”

5.老师提问：“爬山虎的脚有什么特点？”

6.学生们回答后，老师总结：“爬山虎的脚具有坚韧、灵活的特点，能够帮助爬山虎克服各种困难，向上攀爬。”

四、合作探究，拓展延伸

1.老师将学生们分成小组，每组选择一个与爬山虎有关的问题进行探究。

2.学生们通过查阅资料、讨论等方式，完成探究任务。

3.各小组代表向全班分享探究成果，老师点评并给予鼓励。

五、总结全文，升华主题

1.老师引导学生们回顾课文内容，提问：“通过学习这篇课文，你们有什么感想？”

2.学生们回答后，老师总结：“爬山虎的脚虽然渺小，但它们坚韧不拔、勇往直前的精神值得我们学习。在今后的学习和生活中，我们要像爬山虎一样，勇敢面对困难，不断攀登。”

六、布置作业，巩固所学

1.老师布置以下作业：

-课后熟读课文，背诵自己喜欢的段落。

-观察周围环境，寻找其他攀缘植物的例子，并记录下来。

-想象一下，如果爬山虎的脚没有这些特点，会发生什么？

2.学生们认真听讲，纷纷表示要完成作业，巩固所学知识。

七、课堂小结

1.老师对本次课的教学内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生们纷纷表示收获颇丰，对爬山虎的脚有了更深入的了解。六、知识点梳理1.**爬山虎的形态特点**：

-爬山虎是一种攀缘植物，其叶子呈手掌状，叶脉清晰。

-爬山虎的茎细长，能够缠绕在物体上向上生长。

2.**爬山虎的脚**：

-爬山虎的“脚”实际上是一种特殊的叶状器官，称为吸盘。

-吸盘能够分泌粘液，紧紧吸附在墙面或其他物体上。

3.**爬山虎的生长过程**：

-爬山虎通过不断长出新芽，逐渐向上攀爬。

-新芽会形成吸盘，帮助植物攀附在墙面或其他物体上。

4.**爬山虎的适应性**：

-爬山虎能够适应各种环境，包括城市建筑表面。

-它的吸盘能够在不同的材质上附着，如砖墙、水泥墙等。

5.**爬山虎的生态作用**：

-爬山虎能够美化环境，增加城市的绿化面积。

-它能够吸附空气中的尘埃，净化空气。

6.**观察与描述技巧**：

-观察爬山虎的形态、生长环境和攀爬方式。

-学会使用生动、准确的语言描述观察到的现象。

7.**想象力与创造力**：

-通过对爬山虎的观察，激发学生的想象力。

-鼓励学生思考爬山虎如果没有吸盘会怎样，或者想象其他植物可能的攀爬方式。

8.**科学与人文结合**：

-学习爬山虎的生长过程，了解植物学的基本知识。

-通过对爬山虎的观察，感受自然之美，培养对自然环境的尊重和保护意识。

9.**学习方法的指导**：

-通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-通过观察记录，提高学生的观察能力和记录能力。

10.**情感态度价值观的培养**：

-通过学习爬山虎的顽强生命力，培养学生的坚韧不拔的精神。

-通过对自然界的探索，激发学生对科学的好奇心和探索欲望。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.首先，我会带领学生们回顾本节课的主要内容，包括爬山虎的形态特点、生长过程、适应性和生态作用等。

2.我会强调学生们在课堂上所观察到的爬山虎的脚的特点，以及它们如何帮助植物攀爬。

3.接着，我会鼓励学生们分享他们对爬山虎的观察和感受，以及他们从这节课中学到了什么。

4.我会总结说：“今天我们学习了爬山虎这种有趣的植物，它教会了我们坚韧不拔的精神，也让我们更加了解了大自然。希望大家在今后的生活中，能够像爬山虎一样，勇敢面对困难，不断向上。”

当堂检测：

1.**口头提问**：

-提问：“爬山虎的脚是什么样的？”

-提问：“爬山虎是如何攀爬的？”

-提问：“爬山虎的吸盘有什么作用？”

-提问：“你们认为爬山虎在自然界中有哪些作用？”

2.**观察记录**：

-让学生观察教室外的爬山虎，记录下它们的形态、生长情况和攀爬方式。

-回到教室后，让学生分享他们的观察结果，并描述爬山虎的脚是如何帮助植物攀爬的。

3.**小组讨论**：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-如果爬山虎的脚没有吸盘，它还能攀爬吗？

-爬山虎的生存对环境有什么影响？

-我们可以从爬山虎身上学到哪些生活智慧？

4.**绘画表达**：

-让学生用画笔描绘他们心目中的爬山虎，包括它的形态、生长环境和攀爬过程。

-鼓励学生们在画作中表达自己对爬山虎的理解和感悟。

5.**总结性测试**：

-出具一份简短的测试卷，包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的主要知识点。

-学生独立完成测试，我巡视指导，确保他们能够顺利完成。八、板书设计①爬山虎的形态特点

-叶子：手掌状，叶脉清晰

-茎：细长，缠绕攀爬

-脚：吸盘状，分泌粘液

②爬山虎的脚

-吸盘：附着在墙面或其他物体上

-功能：帮助植物攀爬

③爬山虎的生长过程

-新芽：不断长出，形成吸盘

-攀爬：依靠吸盘向上生长

④爬山虎的适应性

-环境适应：城市建筑表面

-材质适应：砖墙、水泥墙等

⑤爬山虎的生态作用

-美化环境：增加绿化面积

-空气净化：吸附尘埃

⑥观察与描述技巧

-观察方法：形态、生长环境、攀爬方式

-描述方法：生动、准