六年级语文上册 用心灵去倾听课件 新人教版

1、.1 生活贫困的桑娜和渔夫，有着生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让年善意的谎言背后，只是为了能让“我我”安心看书；清晨的树林中，安心看书；清晨的树林中，一位倾听一位倾听“我我”拉琴的陌生老人，拉琴的陌生老人，给了给了“我我”信心。人间处处有真情信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听倾听”的真情故事。的真情故事。 .2.3着迷：对人或事物产生难着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。以舍弃的爱好。密语：秘密的通信用语，密语：秘密的通信用语，同时也叫暗语。同时也叫暗语。谋面

2、：彼此见面、相识。谋面：彼此见面、相识。.41.“我我”认为苏珊是无所不知的小精认为苏珊是无所不知的小精灵，灵， 要拨要拨“105”就能得到她的帮助。就能得到她的帮助。2.苏珊用心灵倾听我的声音并给予苏珊用心灵倾听我的声音并给予“我我”帮助与安慰。帮助与安慰。 3.“我我”与苏珊取得联系与苏珊取得联系4.苏珊不幸病逝苏珊不幸病逝“我我”和苏珊的交往过和苏珊的交往过程程.5 这个从未谋面却如这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。同我第二个母亲的人。.61 1、我找到了听我说话的人，我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。不由得放声大哭。 “我我”在玩耍的时候，手指被锤子砸伤了，在玩耍的时候，手指被锤

3、子砸伤了，孤独无助。听到苏珊温柔的嗓音，孤独无助。听到苏珊温柔的嗓音，“我我”孤独的心灵一下子得到了安抚，终于放声孤独的心灵一下子得到了安抚，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。在孤独中找到了希望的幸福的哭。.7 2、小精灵总是耐心地、小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地回答我的问题，一遍遍地向我解释。向我解释。.82、你知道吗，这只可爱的小鸟，你知道吗，这只可爱的小鸟， 它要到另一个世界去歌唱。它要到另一个世界去歌唱。 这是苏珊对鸟的死，采用的更这是苏珊对鸟的死，采用的更美好的一种说法，化解美好的一种说法，化解“我我

4、”心中心中的死亡留给的死亡留给“我我”太多恐惧。苏珊太多恐惧。苏珊的善良、乐观由此可见。的善良、乐观由此可见。.9 汤米，我要到另一个世界去歌唱。汤米，我要到另一个世界去歌唱。.10这个从未谋面却如这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。同我第二个母亲的人。.11 试想一下试想一下: 我我”读了苏珊留给我的纸上读了苏珊留给我的纸上留言之后，会怎样想？怎么说？留言之后，会怎样想？怎么说？怎么做？怎么做？.12 这是西班牙一个真实的故事，这是西班牙一个真实的故事，它启发大家在生活中做一个用心的它启发大家在生活中做一个用心的倾听者。倾听者。 除此之外，苏珊对待鸟儿和自己除此之外，苏珊对待鸟儿和自己的死亡

5、都很从容，的死亡都很从容，“到另一个世界到另一个世界唱歌去了。唱歌去了。”多么美好的意境！她多么美好的意境！她对死亡的乐观主义态度，也是值得对死亡的乐观主义态度，也是值得我们每个人称道的。我们每个人称道的。 .13 课文围绕课文围绕“我我”与苏珊与苏珊的交往过程这条主线，真实的交往过程这条主线，真实地记录了地记录了“我我”与问讯处工与问讯处工作人员苏珊的交往过程，赞作人员苏珊的交往过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了良品质，表达了“我我”对苏对苏珊的深切怀念之情。珊的深切怀念之情。.14结语结语学会倾听，学会倾听，用心灵去倾听用心灵去倾听!让我们的用心倾听，让我们的用心倾听，给人带来快乐和幸福！给人带来快乐和幸福！.15 一根电话线就能让我们心灵相通。一根电话线就能让我们心灵相通。这正如有首歌写得好：这正如有首歌写得好： 接受我的关怀，期待你的笑接受我的关怀，期待你的笑容容!“!“人人”字的结构就是相互支撑字的结构就是相互支撑! !走走进我们的视野，从此不再陌生，人类进我