八年级物理下册 第九章 第1节《压强》教案 （新版）新人教版

1、.9.1 压强课题9.1压强年级科目八年级物理课型新课教学授课时间课时安排备课教学目的教 学重、难点重点影响压力作用效果的因素，及压强的计算。难点压强知识的理解，及应用。教学方法观察、科学探究式教学用具压力小桌、沙子、质量为200克的砝码1个以上器材四人一组教学过程主要内容说明一、.导入新课：展示课件钉钉子这个动画中说明了什么道理？为什么会出现这样的问题？对以上问题，可能同学们如今还不能得出正确结果，同学们学习了本课的知识，就会得到满意的答案。二、新课教学：一压力1.压力前面我们已经学习了三种常见的力，重力、弹力、摩擦力。这节首先让我们来认识一种常见的力压力,什么是压力?“压 即“挤压的意思,

2、 在实际中,那些现象属于物体对物体的挤压作用呢?根据以上实例,参照板图,师生共同分析压力的特点.并给出压力的定义.压力:由于物体间的挤压而垂直作用在接触面上的力叫做压力.说明：只有在程度面上时压力才等于重力。2.猜测：我们看一个动画，请仔细观察并做好比较。牛和拖拉机牛车和拖拉机对地面都有一个压力，这两个压力的效果一样吗？对此你能提出什么问题？为什么比牛车重的多的拖拉机反而陷不到泥里呢？对此你有何猜测？学生猜测：压力效果可能与可能与受力面积、压力大小有关。学生举例书本对桌面的压力、图钉对墙的压力等教学过程主要内容说明3.探究：自己猜的是否正确，要经过事实来检验。如今就让我们利用手边的器材来探究一

3、下你的猜测是否正确吧。1介绍器材：2学生分组实验并记录。3学生交流实物投影分析归纳：压力作用效果与压力大小和受力面积有关。板书4. 猜一猜在这个问题中,能否因为A的压力大于B, 就认为A比B压痕深呢? 你能判断出哪种情况下的压痕深吗？学生说明判断方法我们采用的方法是比较单位面积上受到的压力，物理学中把单位面积上受到的压力叫做压强板书这一定义。即 压强二. 压强:1定义: 物体单位面积上受到的压力叫做压强. 压强是比较压力效果的物理量.物体单位面积上受到的压力越大, 压力产生的效果越显著,也就是压强越大.根据压强的定义可以推导出计算压强的公式.2公式: 假如用p表示压强, F表示压力, S表示受

4、力面积.教学过程主要内容说明3单位: 压强的单位是“牛每平方米.在国际单位制中叫做“帕斯卡简称“帕，用符号“Pa表示。1帕=1牛/米2例如: p300牛米2300帕. 它表示每平方米面积上受到的压力是300牛。老师拿出一张纸放在桌面上,说明纸对桌面的压强大约是1帕,并指出帕斯卡是一个很小的压强单位.常用单位还有：百帕hPa和千帕kPa等。例题：桌面上平放一本教科书，书的重量约2.5N,与桌面接触面积约4.7×10-2m2,试计算书对桌面的压。学生练习三应用. 1减小压强的方法讲述：任何物体可以承受的压强都有一定的限度，超过这个限度物体将会被压坏。举例：房屋建立中，楼层修得越高，楼体对

5、地面的压强就越大，可能会使地面下陷，楼房倒塌，造成损失。因此需要减小楼房对地面的压强，你知道人们在造房子时是如何减小对地面的压强的吗？学生讨论可见在压力一定的情况下增大受力面积可以减小压强。你还知道哪些通过这种方法来减小压强的例子？学生举例，履带拖拉机、骆驼、钢轨等此处应多举一些例子读图：13.14，13.16老师对学生答复补充、完善后板书"在压力不变时，利用增大受力面积的方法，可以减小压强。"教学过程主要内容说明2增大压强的方法：一学生随堂实验：学生实验,让每一个学生拿一支削尖了的铅笔,用两只手的食指顶住铝笔的两端进展实验,然后找同学利用来解释此现象.由以上学生随堂实验和老师演示实验，引导、启发学生得出结论，老师板书："压力不变时，利用减小受力面积的方法，可以增大压强。"你还知道哪些通过这种方法来增大压强的例子？读图：学生阅读课本图13.1-1，13.15，读后说一说图中所述的是采用什么方法来增大压强