康复教学教案

1、语言康复示范教案（聋康与聋校低年级）教案1音位：/p/苹果一、教学内容复习声母音位：/b/韵母音位：/o/u/韵母运动：/uo/词语:宝宝妈妈词组：新授声母音位:/p/最小音位对：/bp/韵母音位：韵母运动：词语：苹果词组：大苹果小苹果红苹果绿苹果句子:宝宝拿大苹果。句式：xx拿x苹果.核心韵母/a/、/i/、/u/第一阶段:b、m、d、h第二阶段：p、t、g、k、n第三阶段:f、j、q、x第四阶段:l、z、s、r第五阶段：c、zh、ch、sh二、教学目标1. 学习/p/的发音技巧，形成对/p/的听说能力（PCT:音位的听、说能力）。2. 形成音位对/bp/（声母最小音位对1号)（PCT:音位

2、听、说的对比能力）。3. 认识“苹果"并形成听、说能力。4. 能正确理解并表达句子“宝宝拿大苹果。"。5. 学会灵活运用句式“xx拿x苹果.”。三、教学重点1. 声母音/p/的听音和发音.2. 声母音位/b/和/p/的听辨、对比跟读、对比发音。3. 目标词句的理解与表达。四、教学难点1. 声母音位/p/的发音方法。2. 句式“宝宝拿x苹果.”的运用。五、教学材料1. 教学用具：泡泡水、PPT、篮子、词卡、句卡、各种各样的苹果、宝宝头饰2. 康复用具:音位感知训练工具-手指语（AT404)3. 康复设备：新概念学说话语言康复训练仪（L5)主题教育系统-基础上我的家发声诱导仪（

3、S2）发音教育声母六、教学过程Ø 复习（10分钟)1. 点名答到:听到名字的小朋友学公鸡叫“O-OO”（听觉分辨训练）。2. 唱音练习（音位感知训练工具手指语AT404）.深呼吸,一起强弱交替地表达韵母/u/、/o/（发声：响度训练）深呼吸,一起大声快速连续地表达韵母/uo/（呼吸：最长声时训练；发声：响度训练)深呼吸，一起大声长短交替地表达韵母/uo/（呼吸:长短音训练；发声:响度训练）oOo ，吸气,/o/(重读训练：慢板节奏二)uUu ，吸气,/u/（重读训练：慢板节奏二)u-O-o， 吸气，/uo/（重读训练:慢板节奏二）3. 主课教师吹泡泡,请儿童鼓腮双唇紧闭猛向上吹一吹泡

4、泡，主课教师引导儿童表达“泡泡破了”（呼吸训练；双唇力量训练）。4. 辅课教师播放PPT（1个泡泡破了,出现宝宝的照片），儿童复习词语“宝宝"（双唇力量训练）。Ø 新授（10分钟）1. 教师请儿童一起大声叫“宝宝"，辅课教师扮演宝宝手拿篮子走进教室(发声：响度训练）.2. “宝宝”从篮子里拿出苹果,引出词语“苹果”。3. 辅课教师播放发声诱导仪-发音教育声母/p/，主课教师教授发音，辅以声母指式，引导儿童发音（音位感知).4. 辅课教师播放主题教育系统中的不同的“苹果”图片,主课教师出示词卡教授发音并辅以声母指示(言语语言综合训练）。5. “宝宝”从篮子里拿出各种

5、各样的苹果，儿童学说“大苹果"、“小苹果”、“红苹果"、“绿苹果”。6. 主课教师结合苹果的大小带领儿童进行改变响度的练习:大声说“大苹果”，小声说“小苹果"（发声:响度训练）.7. 辅课教师演示拿大苹果引出句子“宝宝拿大苹果”,儿童学说句子。8. 出示句卡,练习说句。Ø 巩固（10分钟）1. “宝宝”演示拿大苹果、小苹果，主课教师请儿童表达“宝宝拿大苹果"、“宝宝拿小苹果”巩固所学词句。2. 儿童听指令“xx拿x苹果”完成操作并运用句式“xx拿x苹果”进行表达（听觉理解训练)。3. 说儿歌“苹果歌"(呼吸：逐字增加句长训练）。苹果大

6、苹果拿大苹果宝宝拿大苹果七、教学延伸1. 建议在语言活动中,复习巩固主题教学中涉及的词语和句子。2. 建议在科学活动中，根据苹果的颜色进行分类.3. 建议在音乐活动中，学习儿歌“大苹果”. 4. 建议在美术活动中,给苹果涂色。5. 建议在运动活动中，根据声音的大小进行走和跑的训练。6. 建议在生活活动中，用薄饼干进行双唇力量的训练.教案2音位：/t/踢皮球、滑滑梯一、教学内容复习声母音位:/d/p/韵母音位:/i/韵母运动:/iu/词语：皮球词组：新授声母音位：/t/最小音位对：/dt/pt/韵母音位:韵母运动:词语：滑梯词组：踢皮球滑滑梯句子：弟弟在踢皮球. 弟弟在滑滑梯.句式:xx在做什么

7、.核心韵母/a/、/i/、/u/第一阶段：b、m、d、h第二阶段:p、t、g、k、n第三阶段：f、j、q、x第四阶段：l、z、s、r第五阶段：c、zh、ch、sh二、教学目标1. 学习/t/的发音技巧，形成对/t/的听说能力（PCT:音位的听、说能力)。2. 形成音位对/pt/（声母最小音位对15号）和音位对/dt/（声母最小音位对2号）（PCT：音位听、说的对比能力）。3. 认识滑梯,形成对“滑梯”、“滑滑梯"的听、说能力。4. 学会使用介词(在)结构的句式“xx在滑滑梯,xx在踢皮球”描述行为。三、教学重点1. 声母音位/t/的听音和发音。2. 声母音位/p/和/t/的听辨、对比

8、跟读、对比发音；声母音位/d/和/t/的听辨、对比跟读、对比发音.3. 目标词句的理解和表达。4. 目标句式的运用。四、教学难点1. 声母音位/t/的发音方法。2. 灵活运用所学的句式在场景中交流.3. 介词“在”的正确用法.五、教学材料1. 教学用具:皮球、滑梯、玩具小兔、图片(滑梯、滑滑梯、皮球、踢皮球、积木、搭积木）、弟弟头饰2. 康复用具:音位感知训练工具-手指语（AT404)3. 康复设备：新概念学说话语言康复训练仪（L5)主题教育系统基础上-我的幼儿园六、教学过程Ø 复习（10分钟）1. 教师带领儿童进行音乐律动“小喇叭”(舌尖力量训练；语音重复训练）：小喇叭，小喇叭,滴

9、滴嗒嘀嗒小喇叭，小喇叭，滴滴嗒嘀嗒小喇叭，小喇叭，滴滴嗒嘀嗒2. 点名答到：听到名字的儿童表达“滴滴答”（舌尖力量训练）。3. 唱音练习:（音位感知训练工具手指语AT404）开摩托车去幼儿园。打嘟:平调打嘟、升调打嘟（喉部放松训练)到学校和老师学说话.深吸气，长长的表达/i/和/iu/(呼吸：长音训练）深吸气,一口气短短的说/iiiiiiiii/(呼吸：短音训练）u-Uu,吸气，/u/(重读训练:慢板节奏二）i-Uu，吸气,/iu/(重读训练:慢板节奏二)4. 教师出示皮球，儿童复习“皮球”发音.Ø 新授(10分钟）1. 主课教师提问：“皮球能怎么玩？"，引出视频“踢皮球”

10、。2. 儿童观看主题教育系统中的“踢皮球”图片，主课教师教授词组“踢皮球”的发音,辅以声母/t/指示（构音：呼读音）。3. 儿童模仿教师做踢皮球的动作,练习词组“踢皮球”和声母/t/的发音（言语语言综合训练）。4. 辅课教师扮演弟弟踢皮球，引出句子“弟弟在踢皮球”.5. 出示句卡，教授并练习说句。6. 出示实物“滑梯”，教师教授词语“滑梯”的发音,辅以声母/t/指示（言语语言综合训练）。7. 播放主题教育系统中的“滑滑梯”图片,教授“滑滑梯"的发音，辅以声母/t/指示,引出词组“滑滑梯"(言语语言综合训练)。8. 辅课教师扮演弟弟演示滑滑梯的过程，教授句子“弟弟在滑滑梯.&

11、quot;（语音切换训练)。9. 出示句卡，练习说句.Ø 巩固（10分钟)1. 教师出示图片，儿童听指令分辨“滑梯"、“滑滑梯”、“皮球”、“踢皮球"（最小差异的双音节词和三音节词的分辨).2. 教师出示图片，儿童进行词语“积木”、“滑梯”、“皮球”和词组“搭积木”、“滑滑梯"、“踢皮球”的听说理解练习（听觉理解训练）。3. 教师发指令“xx踢皮球”、“xx滑滑梯”、“xx搭积木"，儿童逐个根据指令完成操作并运用句式“谁在做什么"进行表达。七、教学延伸1. 建议在语言活动中,复习巩固主题教学中涉及的词语和句子.2. 建议在科学活动中,

12、认知高和低.3. 建议在音乐活动中，结合音乐进行走走停停的游戏.4. 建议在美术活动中，制作纸球.5. 建议在运动活动中，进行户外体育活动。6. 建议在生活活动中，用夹心饼干锻炼舌尖力量.教案3音位:/g/哥哥、蛋糕一、教学内容复习声母音位：/b/d/韵母音位：韵母运动：/ao/uo/词语：宝宝弟弟词组：新授声母音位：/g/最小音位对：/bg/dg/韵母音位：韵母运动：词语:哥哥蛋糕词组:方蛋糕圆蛋糕句子:哥哥在做圆蛋糕.句式：xx在做x蛋糕。核心韵母/a/、/i/、/u/第一阶段：b、m、d、h第二阶段：p、t、g、k、n第三阶段:f、j、q、x第四阶段：l、z、s、r第五阶段：c、zh、c

13、h、sh二、教学目标1. 学习/g/的发音技巧，形成对/g/的听说能力（PCT：音位的听、说能力）。2. 形成最小音位对/bg/(声母最小音位对19号)和/d-g/(声母最小音位对20号）（PCT：音位听、说的对比能力)3. 认识“哥哥"、“蛋糕”并形成听、说能力.4. 形成对句子“哥哥在做圆蛋糕”的听说能力,并能灵活运用句式“xx在做x蛋糕。”.三、 教学重点1. 声母音/g/的听音和发音。2. 声母音位/b/和/g/的听辨、对比跟读、对比发音；声母音位/d/和/g/的听辨、对比跟读、对比发音。3. 目标词句的理解和表达.4. 目标句式的运用.四、教学难点1. 声母音位/g/的发音

14、方法。2. 运用所学的句式在场景中交流。五、教学材料1. 教学用具:篮子、PPT、视频(哥哥做蛋糕)、句卡、图片（哥哥、爸爸、蛋糕）2. 康复用具:音位感知训练工具-手指语（AT404）3. 康复设备：新概念学说话语言康复训练仪(L5）主题教育系统-基础上-我的家六、教学过程Ø 复习(10分钟）1. 点名答到：教师告诉儿童：“今天我们要去看宝宝。”,点到名的儿童答“到”（听觉分辨训练)。2. 唱音练习 情景目的每位儿童扮演弟弟发放一个篮子背好，开摩托车去苹果园给宝宝摘苹果。打嘟:声带放松训练到了苹果园,抬头看，看到了好多好多的苹果。颈部向后放松训练、哈欠叹息训练闻一闻,苹果好香。口鼻

15、呼吸分离训练、哈欠叹息训练摘苹果。肩部放松训练尝一尝苹果.1. 打开下颌训练2. 吃完苹果漱漱口.3. 漱口法：舌根运动训练开摩托车送苹果到宝宝家。打嘟：声带放松训练3. 辅课教师播放PPT（宝宝从房子里走出来），主课教师带领儿童大声和小声的呼唤宝宝(发声:响度训练)。Ø 新授(10分钟）1. 辅课教师播放PPT（哥哥从房子里走出来），主课教师提问儿童：“谁？"，引出词语“哥哥"，教授发音并辅以声母指示，并提示/g/的发音技巧（构音：呼读音）。2. 辅课教师播放主题教育系统中的“哥哥"图片，主课教师带领儿童练习说词。3. 辅课教师播放动画“哥哥做蛋糕”，

16、主课教师请儿童想一想哥哥在做什么，引出词语“蛋糕”,教授发音并辅以声母/g/指示（言语语言综合训练）。4. 儿童观察各种各样蛋糕的形状,练习说“方蛋糕"、“圆蛋糕”.5. 儿童继续观看视频,提问儿童：“谁在做圆蛋糕”，引出句子“哥哥在做圆蛋糕。”。6. 出示句卡，练习说句。Ø 巩固（10分钟）儿童在教师的带领下进行儿歌的创编(呼吸：逐字增加句长训练）：1. 教师出示哥哥图片：蛋糕做蛋糕哥哥做蛋糕哥哥在做蛋糕哥哥在做圆蛋糕2. 教师出示爸爸图片：蛋糕做蛋糕爸爸做蛋糕爸爸在做蛋糕爸爸在做方蛋糕3. 儿童品尝蛋糕。七、教学延伸1. 建议在语言活动中,复习巩固主题教学中涉及的词语和

17、句子.2. 建议在科学活动中，认知圆形和方形。3. 建议在音乐活动中，结合音乐节奏模仿哥哥走路. 4. 建议在美术活动中，画一画蛋糕.5. 建议在运动活动中,通过活动“送蛋糕"，练习手膝着地爬,发展动作的协调能力。6. 建议在生活活动中，通过参观活动,培养珍惜食物的良好习惯。教案4音位:/k/孔雀一、教学内容复习声母音位：/g/韵母音位：/ong/韵母运动：/ue/词语：词组：新授声母音位：/k/最小音位对：/gk/韵母音位:韵母运动：词语：孔雀词组：句子:哥哥看到了孔雀。句式：我看到了xx。核心韵母/a/、/i/、/u/第一阶段：b、m、d、h第二阶段：p、t、g、k、n第三阶段：

18、f、j、q、x第四阶段：l、z、s、r第五阶段：c、zh、ch、sh二、教学目标1. 形成对/k/的听说能力(PCT：音位的听、说能力).2. 形成音位对/gk/(声母最小音位对3号）（PCT：音位听、说的对比能力)。3. 认识孔雀,学会词语“孔雀"的发音。4. 能在教师引导下运用句式“哥哥看见了xx"对句子“哥哥看到了孔雀”中的宾语部分进行替换生成新句。三、教学重点1. 声母音位/k/的听音和发音。2. 声母音位/g/和/k/的听辨、对比跟读、对比发音。3. 目标的词句的理解和表达。4. 目标句式的运用能力。四、教学难点1. 声母音位/k/的发音方法。2. 运用所学的句式

19、在场景中交流。五、教学材料1. 教学用具：动物园图片、词卡、句卡、动物图片、哥哥头饰2. 康复用具：音位感知训练工具拼音字母（AT403）语音积木训练仪动物类3. 康复设备：新概念学说话语言康复训练仪(L5)主题教育系统基础上可爱的动物六、教学过程Ø 复习（10分钟）1. 唱音练习:教师出示动物园的图片,创设场景带领儿童开汽车去动物园玩。深呼吸，一起长短交替地表达/di/（呼吸：长短音训练）深呼吸，一起短短地表达/di/（唇运动训练)深呼吸,一起大声长短交替地表达/di/（呼吸：长短音训练）ongOngong、 u-E-ue、 ueUe-ue（重读训练：慢板节奏二)2. 辅课教师模仿

20、母鸡生蛋，表达“咯咯哒"。3. 点名答到：点到名的儿童模仿母鸡生鸡蛋并表达“咯咯哒”(声母最小音位对：/gd/）。4. 韵律活动：说儿歌“咯咯哒"（声母最小音位对：/gd/)大母鸡呀嘿,咯哒哒呀嘿它爱我呀我爱他呀嘿咯咯哒，咯咯哒，咯哒咯咯哒咯咯哒，咯咯哒,咯哒咯咯哒Ø 新授（10分钟）1. 辅课教师播放主题教育系统，故做惊讶状“咦-",主课教师提问“你看到了什么？”，辅课教师回答“孔雀”.2. 主课教师教授“孔雀”的发音，出示词卡,辅以声母/k/指式，儿童逐个表达词语“孔雀”（言语语言综合训练)。3. 辅课教师扮演哥哥,主课教师继续提问辅课教师“你看到了

21、什么？”，(强调“看到”），辅课教师回答“我看到了孔雀”。4. 主课教师提问儿童：“哥哥看到了什么?"，引出句子“哥哥看到了孔雀.”.5. 出示句卡,练习说句。Ø 巩固(10分钟）1. 教师快速呈现动物类积木板，儿童复习已学动物名称。2. 替换练习:教师在教室里四周的墙上贴上已学的动物图片,儿童运用句式“我看见了xx"生成新句。七、教学延伸1. 建议在语言活动中,复习巩固主题教学中所涉及的词语和句子。2. 建议在科学活动中,根据动物有无翅膀进行归类。3. 建议在音乐活动中，模仿孔雀动作,用孔雀开屏的动作表现音区的高和低。4. 建议在美术活动中，学会沿着边线大胆撕孔

22、雀。5. 建议在运动活动中，体验与同伴一起游戏的快乐。 6. 建议在生活活动中，进行哈欠叹息训练和舌根力量训练。教案5音位：/n/男孩、女孩一、教学内容复习声母音位:/m/d/韵母音位:/a/韵母运动：词语:木马词组:新授声母音位:/n/最小音位对:/dn/韵母音位:韵母运动：词语:男孩女孩词组：句子：妹妹是女孩,弟弟是男孩。句式：xx是女孩，xx是男孩。核心韵母/a/、/i/、/u/第一阶段：b、m、d、h第二阶段：p、t、g、k、n第三阶段:f、j、q、x第四阶段：l、z、s、r第五阶段:c、zh、ch、sh二、教学目标1. 学习/n/的发音技巧，形成对/n/的听说能力（PCT：音位的听、

23、说能力）.2. 形成音位对/d-n/(声母最小音位对13号）（PCT:音位听、说的对比能力）。3. 学会“男孩”“女孩”的发音，知道自己的性别，能区别“男孩"、“女孩”。4. 能理解并表达句子“弟弟是男孩,妹妹是女孩."。三、教学重点1. 声母音位/n/的听音和发音。2. 声母音位/d/和/n/的听辨、对比跟读、对比发音.3. 目标句子的理解和表达.四、教学难点1. 声母音位/n/的发音方法。2. 运用所学的词句在场景中交流。五、教学材料1. 教学用具：木马、自制PPT、词卡、句卡、图片(男孩、女孩)、全班儿童照片2. 康复用具：音位感知训练工具-手指语(AT404）3.

24、康复设备:新概念学说话语言康复训练仪（L5）主题教育系统基础上我自己六、教学过程Ø 复习(10分钟)1. 教师出示木马,请儿童模仿骑木马的动作。2. 点名答到：点到名字的儿童模仿骑木马，并一口气表达“木马木马"（听觉分辨训练；呼吸：最长声时训练)。3. 唱音练习：深呼吸,一起长短交替地表达/d/(呼吸:长短音训练)深呼吸，一起强弱交替地表达/d/(发声：响度训练)深呼吸,一起长短交替地表达/m/（呼吸：长短音训练）深呼吸，一起强弱交替地表达/m/(发声:响度训练)4. 说儿歌“木马歌”：木马木马两人骑，一边高来一边低。木马高木马低木马高木马低儿童用大声表现“木马高”，用小声表现“木马低"(听觉理解训练；发声：响度训练）.5. 教师和儿童一起做骑马状,并快速表达“哒哒哒&