金孔雀轻轻跳

1、金孔雀轻轻跳三年级上册第二单元第一课（一课时）城厢镇一小 马广林教学思路：金孔雀轻轻跳是一首具有西南少数民族傣族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。教学目标：1感受我国西南少数民族音乐的魅力，初步了解傣族民风民俗、音乐风格，增强对少数民族音乐的喜爱。2通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达

2、内心的感受。教学重点：1感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情。2启发学生初步用优美的声音演唱歌曲金孔雀轻轻跳。教学难点：1从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；2、培养学生爱护动物、保护环境的思想。3、歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较：6 33 | 12 2 | 1612 | 2 |和6 33 | 12 2 | 31 611 | 1 | 设计思路：创设情境，激趣导入律动表演，突破难点多维感悟，探究学习创造表现，教学设备：教学光盘、教学资料、钢琴、葫芦丝、课件教学过程：一、（欣赏导入，激发兴趣）1教师播放孔雀舞视频，跳几个孔雀舞的动作。（学生观看）2通过刚才的舞蹈片段设问引入。

3、小朋友们，你们知道刚才这段舞蹈跳的什么舞，表现的是什么小动物吗？（孔雀）师探究孔雀的其他舞蹈动作。例如走路、喝水、开屏等，并模仿动作。（二）感悟歌曲内容。1师生一起跟着节奏有感情地朗读歌词。2学生念一次歌词，并为歌词加上动作。（老师可指导）孩子们一起表演，选出一两个做得好的孩子再带着大家做一遍。老师请一个孩子来当小老师带着大家来一次。3听范唱。（听孔雀）为了激发学生学习新歌的兴趣，老师有感情的范唱一遍，然后放录音，请学生闭上眼睛静静地聆听（想孔雀），用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。接着老师用琴声带领学生用“”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的两乐句：6 3 3 | 12 2 | 1612 |

4、2 |和6 33 | 12 2 | 31 6 11 | 1 | 请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。4学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。（唱孔雀）教师采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。（歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。）5用动作表演歌曲。三、创造表现，寓教于乐。1师生齐唱共舞。（跳孔雀）美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激发学生学舞的兴趣，老师随音乐表演一段，然后重点把

5、傣族的几个基本动作给学生示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，鼓励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。2让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。（可以打节奏，可唱歌曲，可跳舞等）四、课堂总结，拓展延伸。回顾本课知识点，让同学们说出去了哪里，看到了哪个民族的舞蹈、什么乐器。板书：知识问答我们今天学的歌曲名叫 金孔雀轻轻跳 ，它是 傣 族的歌曲。你所知道的傣族最有特色的民族乐器有葫芦丝、象脚鼓 等。孔雀、大象在傣族人心目中代着 吉祥 评 课闪光点：1.本节课强

6、化音乐的审美体验，以情感人。通过图片的欣赏，让学生能够有身临其境的感觉，进一步了解傣家的风土人情，增强学生相关的民族音乐知识。2.努力遵循新课改的精神，体现“听觉领先”的原则。通过多种形式让学生多次聆听、熟悉歌曲旋律，体验歌曲的情绪。其次，还通过教师有感情的范唱，让学生感受歌曲欢快活泼的情绪和歌词内容。3.教师能够结合歌曲内容展示葫芦丝，并演凑，学生模仿孔雀舞蹈动作边唱边跳。建议：1.师生互动比较少，教的比较多，学生展示和表现较少。2.在弹奏歌曲时应加过门。改进：教师应加强课堂的调控能力，做到收放自如。进一步锤炼课堂语言，使语言更贴近三年级的小朋友。教学反思：桂教版小学音乐三年级上册金孔雀轻轻

7、跳这首歌，是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，所以先观看孔雀舞舞蹈动作，营造了轻松愉快的音乐氛围。1.为整节课奠定了良好的情感基调。2.顺理成章导入课题。 如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”，那么，我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌，更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来，这是我在备课、预设过程中的点滴思考。课堂生成亮点：1观看傣族民俗文化风光视频，把学生带入一个美轮美奂的世界。音乐与相关人文学科属性的集中体现。有利于扩大学生音乐文化素养，提高学生音乐鉴赏，表现；创造及艺术审美能力的培养。2这节课我把感知放在重要位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感。又因为少数民族的歌与舞是分不开的，所以在初听音乐的时候，我让学生观看歌曲视频，使学生感受到歌曲的抒情优美，又激发学生学习本首歌曲与热爱傣族的热情。3.课堂中人人参与编创简单傣族舞，真正做到了“师生互动，生生互动”发挥学生的编创能力，培养学生的自信心，让学生去带动学生。学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美，真正做到了新课标以审美为核心的基本教育理念。课堂