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文档简介

1、.苏教版?木兰参军?教学设计教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2、学会10个生字。 3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来教学重、难点1、复习部首查字法 2、有感情地朗读课文，背诵课文 3、说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来教学时间 两课时第一课时一 导入1、同学们，有没有看过电影?花木兰?，那你们知道花木兰是谁吗?2、那谁能简单给大家介绍一下?花木兰?，讲的是一个什么故事呢?3、板书课题，齐读4、解题5、花木兰为什么女扮男装去参军呢?二 初读课文1、自己小声轻读课文，要求读准字音，不添字，不漏字2、出示名字 征

2、兵 父亲 年老多病 女扮难装 成功 将士 朝廷 年龄 战袍 渡 燕山赫赫1自由读2你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意?3教学2个多音字a将 读第一声时可组哪些词?读第四声又可和哪些字交朋友?B燕 读第一声时用法很少，如“燕山“燕国及表示人姓的时候用到。读第四声很多，谁来说说?4指名读，齐读生字词5教学生字字形6齐读3、这篇课文一共有几个自然段4、开火车读课文，师生评议5、默读课文，勾画出文中不理解的字词6、讨论交流7、再读课文，把你认为文中最难读懂的句子多读几遍，直到读通读顺为止。三 复习查字典1、复习部首查字法2、用同样的部首查字法查“廷“康“起三个字，看谁查得又快又准。四 布置作业第

3、二课时一 复习1、认读词语2、指名读课文，考虑：花木兰是谁?二 精读课文一指名读第2自然段1、第2自然段有几句话2、默读课文，考虑：花木兰为什么参军?3、讨论交流，边讲边练习朗读4、花木兰是怎样说服家人的呢?5、四人小组交流6、指名说，师生评议7、课文读到这儿，你们觉得花木兰是个怎样的人?8、指导朗读9、练习背诵二第3自然段1、花木兰辞别了家人，从此开场了她的戎马生涯，这时的花木兰又是怎样的?2、指名读3、出示木兰辞别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线1指名读2木兰辞别了亲人后，怎样?“披、跨、渡、过这一连串的动词能不能调换，为什么?从这些词，可以看出什么?3指导朗读4、什么是战功?“赫赫战功呢?5、同学们想象一下，花木兰在战斗中的表现。6、看插图1，你觉得此时的花木兰怎样?7、指导朗读8、练习背诵四 第4自然段1、指名读2、看图2，说说当将士们知道英勇善战的花木兰原来是位“文静俊美的姑娘时会怎么想?3、指导朗读，表达自己对花木兰的钦佩之情。4、练习背诵三 总结全文1、齐读课文，填空花木兰是一位 女英雄。2、课文给我们讲述了古代花木兰女扮男装，替父参军的故事，赞扬了花木兰尊老爱幼

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