欢乐的泼水节(2)

1、如皋市东陈小学 2013 2014 学年度二语（下）教学设计欢乐的泼水节第二课时教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 图文结合，抓住重点的词语来理解课文的内容。3. 了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。了解其他民族的风俗。4. 继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。教学过程一、复习导入1. 读题。2. 读词（开火车读、齐读）。3. 朗读第一小节。过渡：这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的？西双版纳的大街上会是一幅什么景象呢？让我们赶紧去看一看吧！二、理解课文（一）学习第 2 自然段1. 指名读。2. 思考1圈出不理解的词。2你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？第一

2、层次（1、2 两句）1 岀示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。（指名读）理解早早地”，读岀你的激动（着急、迫不及待、兴奋等）2 人们来得早，准备工作做得更早。从哪儿知道的？3 出示：大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。点出早已”。4 这些早已”准备好的清水与我们平时说的清水一样吗？5 清水中滴入了香水，撒上了花瓣，多香多好美啊！谁能读好第二句话。6 清水早已准备好了，大家都在急切地等待着欢乐时刻的到来，就让我们一起把此刻的心情表达岀来吧！第二层次（3、4 两句）1 大街上的人越来越多，最激动人心的时刻终于到来了，你听：（两秒钟后，师伴着鼓声朗诵）2交流

3、：你好象看到了什么？3 出示 3、4 句：根据学生回答体会 灌”和泼”。4 你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？观看录象：欢乐的泼水节5 带入情境：如果这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了大街上，参加泼水节，你会怎样泼水呢？6 再次创设情境：小朋友们，现在这儿就是泼水的广场，来！把你们的桶提起来，盆端起来，看一看，你的朋友在哪里，快去泼吧！学生在音乐中互相追赶，互相泼水，尽情体验泼水节的快乐。（交流你的感受！）第三个层次（5 句）1 质疑：为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？2 小结。小朋友说得真好。是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还

4、是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐 的人们互相泼洒，一朵如皋市东陈小学 2013 2014 学年度二语（下）教学设计朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语， 大街成了水的世界，欢乐的海洋。3 再读泼水的这段话。（带上你的这份快乐一起来读读这段话，相信感觉一定很棒！）4 齐读第二小节。（二）.品读课文第三小节1. 引读第三小节。2. 过渡：老人、孩子个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。（板书）3. 咦，奇怪，怎么身上都湿淋淋的了，脸上还笑开了花呢？这么多人想说呀！那好，让我来做个现场采访！师提问，生回答。4.

5、 说的太好了，课文里也是这样说的呢？谁来读一读！5. 你们都注意到这里是感叹号了！这水不仅滴入了香水，撒上了花瓣，又香又美，而且，它还是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，人们怎么能不高兴呢？太高兴了！让我们一起来高 兴，高兴！（齐读）_6. 在这欢乐的节日里，泼水仅仅是其中的一个活项，这一天，还有许多其他的活动呢！快打开书，默读第 三自然段，找一找，还有那些活动，用笔画出来。生默读第三自然，用笔画出还有那些节目。7. 岀示。读一读。练习：大家唱着（的）歌，跳着（ 的）舞，赛起了（的）龙舟，放起了（的）烟火，直到深夜还不肯离去。8. 节目真多呀，又是唱歌，又是跳舞，又是赛龙

6、舟，放烟火，好一个热闹的泼水节，难怪人们（用手势引 导学生读：直到深夜还不肯离去。）能用一个成语来形容一下此时人们的心情吗？（依依不舍，恋恋不舍）9. 让我们把这种心情送到课文里去读一读吧！10. 泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们互相庆贺，互相 祝福，是多么快乐啊！学到这里，你有什么话想大声地说岀来吗？1. 这样一个欢乐的泼水节，令我们流连忘返，让我们再次走进课文，用自己喜欢的方式，读岀你对它的喜 爱吧。2. 今天的泼水节过得怎么样？太欢乐、太精彩了，其实在我们中华民族这个大家庭里还有许多少数民族， 每一个民族都有自己特有的传统节日。你知道吗？3. 如果你感兴趣的话，可以和几个小朋友组成一个研究小组，课后到图书馆或上网去查阅更详细的资料。 四、检测反馈。1. 用部首查字法查 互、民、乐”学生练习查字典，教