信息技术教案：表格数据的图形化

1、 精选公文范文信息技术教案：表格数据的图形化各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢表格数据的图形化我说课的题目是 表格数据的图形化，下面我从该课在 教材中的地位及作用、教学目的、教学 重点难点、教法与学法、教学媒体、教 学过程、设计理念七个方面来说明本课， 请各位领导和同行们多提宝贵意见。一、教材地位及作用该课使用的教材是由教育科学出版 社出版普通高中课程标准实验教科书 信息技术基础，该教材是沿着信息素 养的主线分章节介绍。本节是第四章第 二节第二部分，属于信息素养中信息加工 范畴的内容，是信息素养中极为重要的内 容。本教材有关信息加工的内容有三，即 文本信息加工、表格加工和多

2、媒体信息 加工。由此可见本节内容是教材的重点 内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。二、教学目标：知识目标：掌握图表的制作方法，并 能根据图表分析数据。能力目标:帮助学生建立数据之间的 图形关系，发现事物的性质及变化规律， 培养学生处理信息的能力，养成良好的思 维习惯和行为方式。情感目标:培养学生养成严谨的学习 态度和团结协作的作风。三、教学重点与难点重点：、图表的制作方法及步骤2、图表的分析及应用难点：、图表类型、数据源、图表选项的 选择2、图表数据分析四、教法与学法信息技术课是以培养学生的信息素 养为宗旨。以培养学生的获取信息、处 理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探

3、究学习。为实现该教学目 标,我采用的教学方法是任务驱动法、自 学法和讲练结合法，通过学生自主探索、 合作交流完成教学任务，培养学生的信息 素养。五、教学媒体硬件资源：微机室，具备上网条件和 电子教室软件资源:excel、PowerPoint,还需要 一个excel文件，包含四个工作表，每个工 作表是本节课的一个教学任务。采用电 子教室，将文件传到每台电脑，并打开。六、教学过程、激情引趣，导入新课展示，显示两幅卫星拍摄的印度洋海 啸前后同一个地区的图片，通过比较直接 可以看出灾情严重，震撼每个同学。继续展示，显示三个表格数据，第一 个是 海啸中各国死亡人数表”第二个是 海啸中在泰国死亡的泰国人和

4、外国人 人数表”第三个表格是历年来印尼旅游 的外国游客人数表选择这三个表格数4精选公文范文 精选公文范文据，有三方面的原因，其一，所有数据与海 啸发生国家的事件有关，将海啸这个事件 做为本节内容的中心，丰富有关知识。其 二，海啸影响大，在媒体中已有所了解，有 震撼力，易引起学生关注。其三，选择这部 分内容更容易与其他学科整合。继续展示，显示由第一个表格产生的 柱状图，由第二个表格产生的饼图，由第 三个表格产生的折线图。接着将三个表 格放在窗口的左侧，将三个图表放在窗口 的右侧，让学生比较左右两侧，哪个能更 直观、更美观地反映问题 ？从而导入本 课。展示课题，完成导课。2、鼓励自学，掌握图表作用

5、该环节是学习表格数据图表化的基 础，因为不同类型的图表适用于不同情况， 学生要先弄清每种图表的作用，在不同情 况下选择不同图表。高中学生自学能力， 所以采用的方法是自学法。自学后，提问问题如下：问题1:要生成海啸中各国死亡人精选公文范文6 精选公文范文口比例图”应采用哪种图表类型？问题2:要生成 历年来印尼旅游的 人口增长趋势”应采用哪种图表类型？通过这样的问题检查学生能否在实 际问题中灵活选择图表类型。3、任务驱动，完成教学任务在该环节采用四个任务，任务一，将 海啸中各国死亡人数表"成生柱状图，并 加标题。任务二 海啸中在泰国死亡的泰 国人和外国人人数表”生成饼图，显示泰 国人与外

6、国人死亡人口比例。从所占比 例能发现什么问题？任务三，将历年来印 尼旅游的外国游客数做成折线图，从折线 图中两处人数明显减少的位置，是否可以 试探找找原因。任务四，典型地震发生的 农历日期与农历的初一或十五的关系，将 之做成Xy散点图，从散点分布情况，会得 出什么结论？四个任务的目的不同，任务 一的目的要求学生掌握生成图表的方法， 任务二的目的是巩固生成图表的方法，并 进行简单的分析，任务三是熟练地生成图 表，深入分析图表。任务四注重实践应用， 一5精选公又范又精选公文范文将学到的制作方法和分析方法用于实 践。这四个任务按照循序渐进的顺序由 易到难，由简单到复杂，由掌握一般方法 到实践应用。下

7、面逐个说明任务的实现方法。任务一，根据海啸中各国死亡人数， 制作柱形图，并加标题。通过提问，引导学生选择正确的命 令。让学生试探根据图表向导制作图表。 并让学生留心两个问题，其一，图表向导 有几个步骤？其二,图表标题在第几步设 置？学生完成探索，基本可以弄清以上两 个问题，但是制作的图表会有很多问题 ， 而且每位同学出现的问题不完全相同，如 何让学生弄清出现的问题原因呢 ？方法 是:利用电子教室，将某个学生具有典型 问题的图表展现给所有学生，让其他同学 进行评价，学生提出图表中存在的不足之 处和修改意见，采集学生集体智慧，完成 图表的制作。在这个过程中，学生能够帮 助修改图表的很多方面，例如有

8、的同学指 精选公又范又 出加上X轴y轴标志，还有的同学指出图 表的大小和位置不能遮住表格数据，还有 的指出加上数据标志等，更会有些同学提 出将图表区加上图案或设置字体等，教师 要对学生的探索精神加以肯定；另外还会 发现学生存在的不足之处或解决不了的 问题,需要教师精讲，例如:某位同学做出 的图表是空的，这样的问题正好教给学生 如何选择数据源。还有的同学不会在已 有的图表的基础上修改，只会删掉图表， 从头做，这样的问题正好教给学生利用鼠 标右键选择命令修改图表。这种学生发现问题，师生共同解决问 题的方法，使学生全部投入学习讨论中， 发挥了集体的智慧，并在这个过程中使学 生掌握了图表的制作方法及修

9、改方法。但这个任务是在师生共同完成的，初 步学会了图表的制作方法，还需要学生独 立完成制作，并能简单分析图表，所以设 置了任务二。任务二:将海啸中在泰国死亡的泰国 人和外国人人数表，制作饼图，并显示所 精选公文范文7 精选公文范文占比例。该任务，学生独立完成。在此基础上 启发学生发现图表中蕴含的含义，为什么在泰国死亡者中， 泰国人只占20%,外国人却占了 80%?从 数据所占比例说明泰国是旅游国家，外国 死亡者主要是游客。通过简单的分析，让 学生知道，直观的图表有利于发现问题。自学后，提问问题如下：问题1:要生成海啸中各国死亡人 口比例图”应采用哪种图表类型？问题2:要生成 历年来印尼旅游的

10、人口增长趋势”应采用哪种图表类型？通过这样的问题检查学生能否在实 际问题中灵活选择图表类型。3、任务驱动，完成教学任务在该环节采用四个任务，任务一，将 海啸中各国死亡人数表"成生柱状图，并 加标题。任务二 海啸中在泰国死亡的泰 国人和外国人人数表”生成饼图，显示泰 国人与外国人死亡人口比例。从所占比 例能发现什么问题？任务三，将历年来印 尼旅游的外国游客数做成折线图，从折线 图中两处人数明显减少的位置，是否可以 试探找找原因。任务四，典型地震发生的 农历日期与农历的初一或十五的关系，将 之做成Xy散点图，从散点分布情况，会得 出什么结论？四个任务的目的不同，任务 一的目的要求学生掌握

11、生成图表的方法， 任务二的目的是巩固生成图表的方法，并 进行简单的分析，任务三是熟练地生成图 表，深入分析图表。任务四注重实践应用， 将学到的制作方法和分析方法用于实 践。这四个任务按照循序渐进的顺序由 易到难，由简单到复杂，由掌握一般方法 到实践应用。下面逐个说明任务的实现方法。任务一，根据海啸中各国死亡人数， 制作柱形图，并加标题。通过提问，引导学生选择正确的命 令。让学生试探根据图表向导制作图表。 并让学生留心两个问题，其一，图表向导 有几个步骤？其二,图表标题在第几步设 置？学生完成探索，基本可以弄清以上两 个问题，但是制作的图表会有很多问题 ， 而且每位同学出现的问题不完全相同，如

12、何让学生弄清出现的问题原因呢 ？方法 是:利用电子教室，将某个学生具有典型 问题的图表展现给所有学生，让其他同学 进行评价，学生提出图表中存在的不足之 处和修改意见，采集学生集体智慧，完成 图表的制作。在这个过程中，学生能够帮 助修改图表的很多方面，例如有的同学指 出加上X轴y轴标志，还有的同学指出图 表的大小和位置不能遮住表格数据，还有 的指出加上数据标志等，更会有些同学提 出将图表区加上图案或设置字体等，教师 要对学生的探索精神加以肯定；另外还会 发现学生存在的不足之处或解决不了的 问题,需要教师精讲，例如:某位同学做出 的图表是空的，这样的问题正好教给学生 如何选择数据源。还有的同学不会

13、在已 有的图表的基础上修改，只会删掉图表， 从头做，这样的问题正好教给学生利用鼠 标右键选择命令修改图表。这种学生发现问题，师生共同解决问 题的方法，使学生全部投入学习讨论中， 发挥了集体的智慧，并在这个过程中使学 生掌握了图表的制作方法及修改方法。但这个任务是在师生共同完成的，初 步学会了图表的制作方法，还需要学生独 立完成制作，并能简单分析图表，所以设 置了任务二。任务二:将海啸中在泰国死亡的泰国 人和外国人人数表，制作饼图，并显示所 占比例。该任务，学生独立完成。在此基础上 启发学生发现图表中蕴含的含义，为什么 在泰国死亡者中，泰国人只占20%,外国 人却占了 80%?从数据所占比例说明

14、泰 国是旅游国家，外国死亡者主要是游客。 通过简单的分析，让学生知道，直观的图 表有利于发现问题。该任务培养学生观察问题、分析问 题的能力，引导学生从图表中可以发现其 蕴含的信息。在任务二基础上，设置任务三，进一 步提高对学生的要求，让学生不仅能熟练 制作图表而且能够对复杂图表进行分 析。任务三:将印尼历年外国旅游人数做 成折线图，并添加趋势线，分析其中两个 时间段游客明显下降的原因。学生已经掌握了图表的制作方法，做 出的图表又对又快。提示学生在折线处 单击鼠标右键添加趋势线，这个任务的设 置还有一个重要目的，即进一步学会分析 图表，从图表中提炼数据反映的问题。引导学生依次思考以下问题：在19

15、98-1999年间，为何外国游客明显大幅 下降？为彳xxxx年人口突然下降？一定是 什么原因导致了人口突然下降，是战争？ 地震？还是爆乱？我们学过了信息的获取， 在网络教室这样的环境下，用什么方法可 以查到原因？用什么搜索引擎？什么关键 字？学生很快会从网络中找到答案，原来 亚洲经济危机造成1998-1999年游客下 降,xxxx年10月巴厘岛爆炸引xxxx年游 客人数下降，为什么亚洲经济危机会影响 旅游？提高学生运用政治课生产与消 费中有关知识进行分析：经济影响收入, 收入影响消费，旅游是一种消费，所以经 济危机影响游客增长。从而提高学生学 科整合能力。爆炸影响人身安全，所以也 会导致游客人

16、数下降。进而让学生预 测,xxxx年11月的海啸是否会导致2005 年游客人数下降？如果你是国内旅游公 司的经理，是否会吸引计划去印尼的游客 来我国旅游？这些问题只是提示学生，分 析图表，会得到有价值的信息，使学生不 仅学会生成图表，而且学会分析图表。这个任务，将前后知识融会贯通，培 养学生学科整合能力。通过以上三个任务，学生学习了制作 图表和分析图表的方法，如何引导学生将 学会方法用于实践，才是关键所在，所以 设置任务四，提高学生的实际应用能力。任务四，学以致用，提供一个综合的 例子，不仅要求学生独立制作一个图表 ， 而且能够从图表中得出相关的结论。提供的表格数据是典型地震发生的17精选公文

17、范文精选公文范文农历日期，其中一列数据是用1或0,1表 示发生地震日期在农历的初一或十五前 后4天范围内，0则表示不在这个范围内。 根据这列数据制作Xy散点图，根据散点 分布,要求学生得出结论。由于绝大多数 散点分布集中于y值为1的位置，所以结 论是典型地震多发生在农历的初一或十 五前后。在学生得出结论后，结合地理学科中 天体的运行规律进一步解释这个结论，因 为，每当初一或十五，太阳、地球、月球近 似在一条线上，此时天体对地球的引力最 大，在地壳薄弱的地方，易引起地震，所以 学生得出的结论是有科学道理的。这个任务，将学到的知识更好地应用 于实践，还培养了学生学科整合能力，加 强了知识的联系。4、归纳总结，布置作业其中作业取自地理课中第三册25页 练习题，该题是根据提供的贵州省、湖北 省、上海市三市产业结构、GDP比重等 数据,制作三省市的GDP总量柱状图，三 一、14精选公又范又精选公文范文省市产业结构饼图，通过绘制图表，直观 体现区